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국어 기출분석 딱 이렇게 하세요(비문학) – 오르비
기출 공부법을 알려주세요” “기출 분석 어떻게 하면 될까요? … 결국 우리가 국어 시험을 푸는 목적은 뭐 지문 독해를 잘하기 위해서가 아닌, …
Source: orbi.kr
Date Published: 5/6/2022
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수능 국어 100점으로 가는 완벽한 기출 분석법의 기초
다음과 같이 다섯 단계를 거쳐 기출 분석을 진행하는 것이 좋다. 1. 자신의 실력에 맞게 한 지문당 9 ~ 12분을 재고 푼다. 장지문의 경우 13~15분 …
Source: to-be-tter-person.tistory.com
Date Published: 4/20/2022
View: 6864
바탕국어연구소
제목FAQ 3. 기출 MEET 바탕(22학년도)으로 평가원 기출 분석하기. 지난 몇 년간 QnA 게시판에 많이 들어왔던 질문들을 정리해 답변해 드립니다.
Source: www.battant.net
Date Published: 12/28/2022
View: 1550
[국어 기출 분석의 기준] 그렇게 기출 분석하면 앞으로도 점수 안 …
[국어 기출 분석의 기준] 그렇게 기출 분석하면 앞으로도 점수 안 나와. · 1) 문제를 풀고 · 2) 채점을 하고 · 3) 왜 맞고 왜 틀린지 확인하고 + · 4) 기출 …Source: m.blog.naver.com
Date Published: 1/23/2022
View: 7813
기출분석홀수 검색결과 – G마켓
홀수상품명 (밀크북) 홀로 공부하는 수능 국어 기출 분석 Basic (2020년) : 수능 국어 분석의 시작 / 2021 수능 대…
Source: browse.gmarket.co.kr
Date Published: 9/12/2021
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주제에 대한 기사 평가 국어 기출 분석
- Author: 수능 국어 이코치
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- Date Published: 2020. 12. 26.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=TmGQ01tSEKE
국어 기출분석 딱 이렇게 하세요(비문학)
안녕하세요! 꽃마을입니다.
열공하고 계신가요? 저는 쪽지 답하고 교재 작성에 급급해,, 글을 못 썼네요 ㅠ
많은 학생들이 쪽지로 이렇게 물어 봤습니다.
“기출을 풀기는 하는데, 어떻게 분석해야할지 감이 안와요ㅠ.”
“기출 공부법을 알려주세요”
“기출 분석 어떻게 하면 될까요?”
“공부하시면서 기출에 대해 깨달으신 점을 알려주세요!”
그래서 제가 정해드리려고 합니다..
(물론 답은 아닙니다. 저는 이렇게 공부했고! 또 지금도 이렇게 공부하고 있고! 여러분이 공부하시다가 꼭 본인만의 방법을 찾기를 바랍니다.)
우선 <기출 공부의 목적>이 뭘까요?
제가 말하는 목적은, “평가원의 요구 학습”입니다.
글 잘 읽기, 어려운 문제 잘 풀기 이런게 기출의 목적이었다면, 다른 지문들로 해도 되잖아요? ebs로하면서 연계공부도 하고,,
근데 우리가 기출 공부를 하는 이유는 뭐죠 ? 다들 알다시피 ! 평가원이 쓴 글로 공부를 해서 수능 당일에 평가원이 쓴 글을 잘 읽기 위함입니다. 저는 이걸 “평가원의 요구”라고 합니다. 평가원이 쓴 글로 공부를 해서, 평가원의 요구를 학습해서, 수능날 평가원이 요구한대로 독해하고 문제를 푸는게 목적입니다! 그러면 지문에서 평가원이 시키는 행동들을 제대로 공부해야겠죠?
1> 책 선정
책은 어떤 책이든 상관없지만, (사실 저는 해설을 그렇게 꼼꼼히 보지 않습니다.)
비문학의 경우에는 제재별로 나누어진 책을 추천드립니다.
나기출 / 홀수 / 마더텅 등등..
저는 지금이야 프린트해서 혼자 공부하지만, 수험생 때는 나기출을 애용했습니다.
뭐 해설이야 다 좋을테지만, 그냥 제재별로 나누어진게 맘에 들었고, 홀수는 책이 너무 많은데 나기출은 책도 한 권으로 구성됐고, 아무거나 편하신대로 하시면 됩니다.
홀수는 뭐 책이 제재별로 한 권씩 구성돼서 좋아하실 분들은 좋아하실 것 같네요. 그리고 해설지에 제 기억상 학생들이 많이 틀린 문제 이런거 있었던 거 같은데,, 정확히는 모르겠네요.
사실 저는 인강 선생님들의 책을 좋아합니다. 뭔가 얼굴 걸고 했으니 믿을만 하달까? 그냥 제 개인적인 생각 ㅋㅋㅋㅋ
제재별로 하는 이유는, 비문학은 어쩔 수 없이 제재별로 글의 특징적인 흐름이 있습니다.(시간이 나면 한 번 정리해 보겠습니다.) 그 공통적인 흐름을 느껴보시라고 그런 것도 있고,
시험지 형태로 된 책은, 비문학만 기출분석하기에는 별로라고 생각합니다. 나중에 시간재고 풀 때는 모르겠지만(근데 분석 다 했는데 기출을 시간재고 풀 필요가 있나..?) 저는 기출 분석은 비문학 따로, 문학 따로 된 책을 추천합니다.
한 지문 한 지문 깊이있게 파고 분석하기 좋을 것입니다.! 첫 시작은 따로 된 책을 사세요
2> 문제 풀기
일단 시간을 재고 한 지문씩 풀어봐요. 보통 5~6문제 지문은 10분~13분, 4문제 8~10분 정도 잡고 (사실 알아서 잡고 풀어도 돼요.) 그냥 시간적 압박 속에서 풀어 보세요. 그러면 빡빡할 거에요. 문제 못 풀었다고 스트레스 받지 말구요 절대. 우리의 공부 목적은 실력 향상이니까, 인정할 줄 알아야겠죠? 그래야 내가 부족한 점을 알고, 어떤 행동을 못 해서 문제를 못 풀었고, 시간이 오버 됐는지 알게 되면서 부족한 점 채우고, 실력이 향상될겁니다.
3> FOCUS ON WHAT? (지문 분석)
->”평가원의 요구”
평가원이 요구하는대로 글을 읽는게 우리의 기출 분석의 목적이라고 했죠?
뭐 문단 내용 정리,, 지문 요약,, 지문 구조도 그리기,, 이런 행동들은 왜 하는지 모르고 그냥 하면 아무 도움이 안 됩니다. 아마 대다수의 학생들이 그냥 강사들 혹은 스스로 어디서 들어서 이런 행동들을 하고 있었을 거에요. 해도 됩니다. 근데 왜 하는지에 집중해 봅시다.
https://orbi.kr/00033629477 ->이거 한 번 더 읽어 보세요.
이 이야기의 연장선입니다.
지문 분석할 때,
첫째,
모든 지문을 공부하며, 주제 흐름을 찾기(형광펜을 쳐도 이런데 쳐야겠죠?). 그 주제 흐름이란? 이 글이 무슨 얘기를 하려고 썼구나.를 알아야 합니다. 지문마다 주제와 흐름을 알려주는 방식은 다양해요. 1문단에서 그냥 대놓고 이 얘기 할꺼야!라고 하는 경우도 있고, 그냥 문단끼리 쭉 연결하면서, 마지막에 아 이런 이야기 하려고 썼구나,,를 알 수도 잇어요. 이런 식으로 지문들이 무슨 얘기를 하고 싶어 하는지 관점에서 공부해 보세요. focus on 글을 쓴 이유
제가 공부하는 방법은, 1문단에서 보통 글의 방향을 많이 이야기하죠. 1문단은 천천히 읽고 2문단 초입부에 1문단과 연결되는 지점에 가장 집중합니다.(제가 독해할 때 가장 집중하는 point) 왜냐하면 평가원은 사실 연결하면서 글의 주제를 제시해 주거든요.(속닥속닥) 그러면서 모든 문단에 관통되는 얘기가 무엇인가, 그게 글의 주제겠죠? 연결될 때마다 형광펜을 치고 연결시킵니다. 그러면 평가원이 1문단에서 한 얘기가 마지막 문단까지 연결되는 흐름이 보이고 그 연결을 평가원이 어떤 방법으로 했는지 공부합니다.(방법이라 함은 예를 들어서, 예시를 통한 연결/과정을 통한 연결하고/문제와 해결의 흐름을 통한 연결 등등.. 이런 것들을 공부해 보세요.)
많은 지문들을 분석하다 보면, 평가원이 글의 주제를 제시하는 흐름이 비슷한 지문들이 있을 겁니다. 그러면 또 그 지문을 반복해서 분석합니다. 그게 기출 분석입니다. 왜? 평가원이 글을 쓴 이유를 제시하는 흐름을 공부했으니까요. 그래서 저는 수업 때 제가 정리한 같이 공부할 기출 지문을 과제로 냅니다. 그러면 그런 흐름의 공부를 제대로 했다고 볼 수 있겠죠??
이런 흐름을 공부하기 위해 문단 내용 정리, 지문 요약, 구조도 그리기 등은 아주 좋은 방법입니다. 이 맥락에서 각자 강사들에게 배운 것들을 해보세요.
혼자 공부하시는 분들의 경우 저는 문단 별로 내용을 정리하되, 진짜 내용 요약을 하라는게 아니라, 글의 주제 흐름은 빨간색으로, 정보 처리는 파란색으로, 이런 식으로? 그리고 그것들이 연결되는 흐름을 파악하기 위한 목적으로 한 번 정리해 보세요. 그러니까 글을 단면적으로 보지말고, 입체적으로 한 번 분석한다는 생각으로 정리하는 것을 추천합니다! (수업이 아니니까 이해가 잘 안 되겠네요,,, 혼자 공부하시는 분들은 쪽지 주시면 제가 분석한 지문 하나 보여드릴께요)
왜 하는지 이제 좀 아시겠나요?
둘째,
모든 지문을 공부하며 정보를 처리하는 방법을 공부하세요. 비문학 지문에서는 아시다시피, 수 많은 정보들이 나열됩니다. 그 정보들을 무분별하게 두지 말고, 평가원이 요구하는대로 정보를 처리해 보세요. 평가원의 요구가 무엇이냐?라고 물으시면, 저도 글을 쓸 테고, 선생님들의 강의를 들으면서 학습해도 좋고, 강의 수업 등을 통해 학습하고 스스로 계속 공부하고 처리해 보는 연습을 해보세요. 이 정보들은 반드시 문제로 출제될 테니까요. focus on 정보들!
추가적으로 그 정보들의 존재 이유를 한 번 보세요. 왜 이런 정보가 제시되었나. 아마 모두 주제로 귀결될 겁니다. 그러니까 이 정보들이 배치된 이유는 바로 주제의 구체화입니다. 이런 흐름까지 공부하신다면 perfect입니다.
셋째,
마지막은 진짜 스스로 하셔야 합니다. 글을 어떤 식으로 썼을 때, 정보를 어떤 식으로 처리했을 때, 평가원이라는 한 단체에서 썼기 때문에 유사한 점들이 반드시 있습니다. 그게 기출을 공부하는 이유기도 하구요. 그러니까 아 나는 이런 식으로 글을 쓰면, 이런 식으로 반응해야겟다라고 자신만의 그 메뉴얼 을 만드세요. 아주 간단한거라도 좋아요. 예를 들면, ‘아 나는 증감 정보가 나오면, 화살표로 표시해 두겠다.’ ‘개념의 정의가 나오면 이를 이용한 문제가 출제되는구나, 나는 각괄호표시를 해 두겠다.’ 등 진짜 개인적이고 스스로 해야 해요. 저도 이러한 관점에서 계속 글을 쓰겠습니다. focus on 메뉴얼
결국 우리가 국어 시험을 푸는 목적은 뭐 지문 독해를 잘하기 위해서가 아닌, 문제 다 맞추려고 아닐까요?
자기만의 세세한 tip들이 한 문제 한 문제 푸는데 도움이 된다면,, 남들보다 좋은 점수를 맞을 수 있겠죠.
뭐 구체적인 예시를 들자면, 저는 지문에서 과정이 나오면, 그 과정의 정보를 처리한 후, <~하는 과정>이라고 지문 왼 편에 써 둡니다. 어차피 저는 문제로 돌아가면 지문내용 까먹거든요^^;;
그래서 정확히 다시 지문으로 돌아오기 위해 그런 행동을 합니다. 이거는 좀 제가 추천드리는 TIP이기도 하지만, 뭐 본인만의 이런 TIP들을 메뉴얼로 만들어 보세요. 아 나는 시험장 이런 상황에서는 이런 행동을 하겠다! 시험장에서 도움이 될 겁니다.
4> FOCUS ON WHAT? (문제)
문제를 분석할 때는 무엇을 해야 할까요?
문제도 아주 중요해요. 어디에 집중을 해서 보냐면, “아 글을 이런 식으로 쓰니, 이런 문제가 나오는구나”를 느껴보세요.
가끔 지문 분석하다 보면 이런 질문을 받습니다. ‘굳이 이렇게까지 분석해야 하나요?’
그에 대한 답이 문제에 있습니다. ‘해야해 임마, 평가원은 이런식으로 쓰면 문제를 꼭 출제해.’
아시겠나요? focus on 문제화
구체적인 예시를 들어 보자면, 지문에서 한 범주 내에서 두개의 개념을 비교/대조했습니다. 그러면 우리는 확실하게 지문에서 처리하고 가야하죠? 근데 그냥 ‘아 비교 대조야 ‘하고 넘어 가면, 문제를 보고 다시 지문을 가서 처리를 해야 합니다. 이게 시간이 더 걸려요.. 근데 문제 분석을 하다 보니, 지문에서 비교/대조의 흐름을 띄면, 꼭 출제를 하더군요.
그러면 어떤 사고를 해야 할까요?
‘지문에서 비교/대조의 흐름을 띄면 이런 식으로 꼭 출제를 하니 나는 나만의 정보 처리 방법을 통해 비교/대조를 처리하고 넘어가서 문제를 빨리 풀어야지!’ 라는 사고를 하겠죠?
이건 단편적인 예시고 이런 맥락에서 문제를 보세요. 틀린 문제만 보고 틀린 선지만 봐서 아 이거 못 봐서 틀렸구나.. 이렇게 절대 넘어가지 말고, !!!!
5> FEEDBACK
그냥 말 그대로 피드백입니다.
내가 어떤 행동을 했어야 했는데 못 했지? 아 앞으로는 이런 표기를 병행해야겠다. 아 이런 지점은 꼭 문제화가 되는구나. 1문단과 2문단 연결되는 지점에서 집중하자
이런 식으로 본인이 느낀 피드백 지점들을 지문 한 편에 적어 보세요. (저는 방금처럼 구어체로 적습니다..)
그리고 지문 마지막에는 공부한 평가원의 요구를 적어 보세요. 나중에 공부하면서 공통되는 요구가 있으면 그 지문 공부하면 좋잖아요!
예를 들어서, 평가원에서 A지문에서 비교/대조의 흐름을 요구했다면 비교/대조 이렇게 적고,
한 일주일 뒤에 또 비교/대조흐름을 요구한 지문을 만나면 그 A지문을 또 같은 맥락에서 분석해보고,,,
이런 맥락으로 공부한다면 진짜 좋습니다. 칭찬!
저는 이런 맥락으로 기출 공부를 했었고, 지금도 합니다.
최대한 구체적으로 모호하지 않게 쓰려고 해 봤는데, 많은 분들에게 도움이 될련지 모르겠네요 ,,
쪽지로 질문 얼마든지 주셔도 됩니다! 대신 구체적으로 질문을 주시면, 저도 더욱 구체적으로 답변해 드리겠습니다.
열심히 공부하시고~ 다음에는 더 구체적으로 어떤 표기를 할까? + 각각의 정보 처리 방법의 맥락으로 글을 쓰겠습니다. (오늘 하려고 했는데, 이 글을 너무 오래 썼어요 ㅠ)
응원합니다
수능 국어 100점으로 가는 완벽한 기출 분석법의 기초
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다음과 같이 다섯 단계를 거쳐 기출 분석을 진행하는 것이 좋다.
1. 자신의 실력에 맞게 한 지문당 9 ~ 12분을 재고 푼다. 장지문의 경우 13~15분 정도 재는 것이 적당하다. 이 단계를 진행할 때는 실제 시험처럼 최선을 다해 풀어야 하며, 찍어서라도 맞추겠다는 생각으로 연습해야 한다.
2. 절대 채점하지 않고 시간제한 없이 한 번 더 푼다. 지문의 모든 문장을 이해하겠다는 일념으로 분석해야 한다. 문장 사이의 관계, 문단과 문단 사이의 관계, 지문 전체의 구조까지 흔히 말하는 미시적인 분석에서 거시적인 분석까지 할 수 있는 모든 분석을 진행하자. 이 단어는 왜 나왔는지, 이 문장은 왜 등장했는지, 지문 전체에서 어떤 역할을 하는지 등 자신이 할 수 있는 모든 생각을 다 해봐야 한다.
3. 지문 분석이 끝났다면 문제와 선지를 분석해야 한다. 모든 문제의 선지를 친구에게 설명할 수 있을 정도로 해야 한다. 지문의 논리로 막힘없이 남에게 설명할 수 있을 정도로 모든 선지를 분석하자. 친구가 물어보든, 선생님이 물어보든 막힘없이 자신의 논리를 ‘말’이나 ‘글’로 펼칠 수 있어야 한다.
4. 이렇게 지문과 선지 분석이 끝나면, 처음에 시간 재고 풀었던 것과 나중에 시간제한 없이 분석했던 것의 답을 비교하고, 답이 다른 문항이 있다면 체크한다.
5.체크 후 처음에 풀었을 때의 사고과정과 두 번 째 시간제한 없이 풀었을 때의 사고과정을 비교하면서 피드백을 진행한다. 이때 깨달은 독해법이나 독해 태도 혹은 선지 풀이 태도가 있다면 따로 노트에 정리한 후 자주 들여다본다. 다음 지문을 풀 때는 꼭 피드백 한 내용이 반영되어 발전된 상태여야 한다. 피드백만 해놓고 앞으로의 공부에 적용하지 않으면 똑같은 실수, 똑같은 실패를 할 것이다.
위 다섯 단계만 잘 지키면 기출 분석에 실패할 일은 없다.
하지만 대부분은 이렇게 공부하지 않는다. 심지어 방법을 알고 있어도 하지 않는다. 경험상 수강생 중 수능까지 이렇게 시킨대로 기출분석을 하는 학생은 전체 수강생 중 10%도 되지 않았다.
그 학생들은 처음 시작이 몇 등급이었든 1등급을 맞았다.
공부를 좀 하고자 하는 학생 중 10%이니, 전체 수험생에게 이렇게 기출분석을 시키면 4%도 하지 못할 것이다. 귀찮고 힘든 공부이기 때문이다.
결국 다음과 같은 결과가 나온다.
<원래 1등급이었던 학생 + 이렇게 귀찮고 힘들게 공부한 학생 = 4% = 1등급>
딱 3개월만 참으면 된다. 3개월만 깊게 생각하고 고민하는, 진실된 공부를 하는 습관을 들이면 이후에는 그렇게 하기 싫어도 하게 된다. 조금이라도 이해가 힘든 부분이 있으면 찝찝하기 때문이다.
이렇게 기초적인 기출분석의 틀을 잡았다면, ‘거시적 기출 분석’과 ‘미시적 기출 분석’, ‘선지 분석’을 인강, 교재의 도움으
로 살펴보도록 한다.
orbi.kr/00034659008
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[국어 기출 분석의 기준] 그렇게 기출 분석하면 앞으로도 점수 안 나와.
국어꾼 : 국어 기출 분석의 기준.그렇게 기출 분석하면 앞으로도 점수 안 나와.
안녕하세요. 수능 국어 강사 국어꾼,
김승리입니다.
다들 지난 4월 학력평가의 결과는 연연하지않고 하루하루 최선을 다하고
있으리라고 기대하고 있습니다.
이번 칼럼은 4월 학력평가 총평으로 인해
미뤄졌던 ‘기출 분석법’에 관한 내용을
다루도록 하겠습니다.
평가원 기출이 중요하다는 것은 누구나 다
알고 있습니다. 특히 국어는 말이죠.
그러나
1. 기출을 푼다와 2. 기출을 분석한다
는 전혀 다른 의미입니다.
그렇다면 이 둘은 대체 어떻게
다른 것일까요?
1. 기출을 푼다
단순히 기출을 푸는 것은 말 그대로
1) 문제를 풀고
2) 채점을 하고
3) (왜 맞고) 왜 틀린지 확인하는 것 입니다.
그리고
‘아 여기있었네. 다음부터 정신차려야지.’
‘3번인거 같았는데 해설 읽어보니 4번이네.’라며 반성하고 다음 문제를 풉니다.
“혹시 여기에 머물고 있지 않나요?
이것을 기출 분석이라고
생각했었나요?”
이런 방식의 공부는 2등급까지는
어떻게 올라갈 수 있게 만들지는 몰라도
1등급, 그 중에서도 ‘확고부동한 1등급’을
만드는 것에는 분명 한계가 있습니다.
그렇다면 국어꾼이 말하는,
점수가 오르는
기출 분석이란 무엇일까요?
2. 기출을 분석한다
1) 문제를 풀고
2) 채점을 하고
3) 왜 맞고 왜 틀린지 확인하고
+
4) 기출 사이의 ‘닮음’을 찾고
5) 행동원칙을 세우는 것입니다.
4)번과 5)번에 대해 더 이야기 하겠습니다.
기출 사이의 ‘닮음’은 아래와 같이 나뉩니다.
가. 평가원은 글을 어떻게 쓰는가 (문학 제외)
나. 평가원은 어떤 문장 표현을
문제 구성에 활용하는가
다. 평가원은 어떻게 어려움을 부여하는가
길게 설명드릴수는 없지만
간략하게 말씀드리겠습니다.
가. 글을 어떻게 쓰는가?
수능 국어는
특정 기관에 소속된 사람들이 글을 쓰기
때문에 닮음이 존재할 수 밖에 없습니다.
교육과정이 여러 번의 변화가 있었음에도
이 간단한 사실은 20년이 넘게 변하지 않고 유지되어 왔습니다.
그것도 객관식 시험을 위해서 말이죠.
즉 어느 정도는 지문을 구성하는 원리가
규격화되어 있다는 것입니다.
‘어떻게 글을 쓰느냐’의 문제는 주로
지문의 ‘구조’, 즉 ‘문단과 문단의 관계’ 에
초점을 맞추고 바라보아야 합니다.
나. 어떤 문장 표현을 문제 구성에 활용하는가?
위에서 이야기했듯이 수능은 20년 넘게
한 기관에서 출제해왔던 시험이고, 글을 쓰는,방법이 어느 정도 규격화되어 있다 보니 문제를 출제하기 위해 활용되는
문장 역시 어느 정도는 패턴을 갖습니다.
예를 들어
‘~할수록~하다[비례]’,
‘~와 달리[대립]’,
‘이와 같은[연결]’
등과 표현들이 자주 문제화되었습니다.
즉, 글을 읽는 과정에서
‘어디에 힘을 주어야 하는지’
와 관련된 문제와 직결됩니다.
다. 어떻게 어려움을 부여하는가?
평가원이 우리에게 어려움을 부여하는 방식은
크게 두 가지입니다.
가) 정보가 지문의 어디에 있는지 찾게 하기
나) 선택지와 해당 부분이 동의어로 작용할 수 있는지 고민하게 만들기.
즉 ‘애매함’을 부여하기
가)는 ‘모두에게 평등한’ 어려움입니다.
‘언어 능력’을 묻는 것이 아니라,
‘기억력’을 묻는 것이기 때문이죠.
따라서 A는 매우 단순하면서도 대책을
세우기가 모호한 녀석입니다.
반대로 나)는 ‘추론’ 능력을 묻는 것으로서
일관된 해결책을 마련할 수 있는 녀석입니다.
예를 들어 지문에 다음과 같은 정보가
제시되어 있다고 봅시다.
– A와 B는 비례한다
– B와 C는 비례한다
– C와 D는 비례한다
이 경우 선택지는
‘A와 C는 비례한다’
‘B와 D는 비례한다’
‘A와 D는 비례한다’
와 같이 구성될 수 있습니다.
즉 문장과 문장 사이의 연결을 통해 해결할 수 있도록 구성되어 있는 것이죠.
이것은 훈련을 통해 발견할 수 있는
규칙이고, 극복할 수 있는 어려움입니다.
그런데 이러한 추론의 수준이 위의 경우처럼 낮지 않고 높아지면 그때부터
‘지문에 근거하여’ 특정 선택지가 맞는지
틀리는지 찾는 것이 매우 어려워집니다.
특히 그것이 극한의 긴장감을 유발하는
‘시험장’이라면 더더욱 그렇죠.
이럴때 필요한 것이
5) 행동원칙을 세우는 것입니다.
우리는 어떤 경우에는 특정 선지가
맞는지 틀리는지 시험장에서는 도저히
확인할 수 없는 경우도 직면하게 될 것입니다.
우리는 이러한 극한의 상황 속에서도
‘정답만큼은’ 맞힐 수 있도록
훈련해야합니다.
근본적인 해결책은
‘추론 능력’을 키우는 것이고,
피상적인 해결책(그러나 매우 중요한)은
‘내가 고민해서 맞다/틀리다를 판단할 수 있는 선지가 무엇인지 결정하는 능력’을 키우는 것입니다.
어차피 시험은 ‘맞히기만 하면 장땡’이니까요.
예를 들어 보겠습니다.
< 상황1 >
① 확실히 정답이 아니다.
② 확실히 정답이 아니다.
③ 애매하다.
④ 확실히 정답이 아니다.
⑤ 확실히 정답이다.
만일 이와 같은 상황이 부여된다면
시험장에서 우리는 ⑤를 선택하고 넘어가면
그만입니다. 물론 ‘집에서’ 공부할 때는
하나하나 다 분석을 해야겠지만요.
< 상황2 >
① 확실히 정답이 아니다.
② 확실히 정답이 아니다.
③ 애매하다.
④ 확실히 정답이 아니다.
⑤ 확실히 정답이 아니다.
이 경우에 정답은 몇 번이 되어야 할까요?
물론 ③이 되어야 합니다.
하지만 전 상황과 달리 이런 경우에는
③이 왜 정답인지를 알 수 없기 때문에
보다 더 까다롭습니다.
하지만 본질적으로는
‘애매함이 부여되었을 때 정답만큼은
찾을 수 있는가’의 문제를 다루고 있다는
점에서 동일하죠.
따라서 문제를 풀고 분석할 때에는
‘정답만큼은 찾을 수 있었는가’를
일차적으로 생각해보고,
같은 방식으로 풀 수 있는 문항이
또 존재했는지 기출을 통해 확인하고,
이를 통해 ‘이 정도의 애매함이 부여되면
일단 넘겨야겠다’는 본인만의 행동 원칙을
형성해야 합니다.
이러한 원칙이 시험장에서
우리를 흔들리지 않게 만들고,
쓸데없이 허비하는 시간을 줄여주기 때문이죠.
다시 한 번 정리하겠습니다.
기출 문제는 다음의 세 가지 관점으로
분석해야합니다.
가. 평가원은 글을 어떻게 쓰는가
(문학 제외)
나. 평가원은 어떤 문장 표현을 문제 구성에 활용하는가
다. 평가원은 어떻게 어려움을 부여하는가
그리고
‘한 지문이라도’ 완벽하게 분석한 뒤에
다른 지문을 통해 행동원칙을 확립한다.
아래 이미지는 실제 제가 기출을
분석하는 방식입니다.
‘진짜 국어꾼은 저렇게 분석했는가?’
궁금해하실 수 있을 것 같아서올려봅니다.
[특별히 이번 칼럼에는‘손글씨’로 작성해보았어요^^
첨부파일은 워드로 작업했으니
출력해서 활용하시길!]
16학년도 수능 B형 과학 지문을 가지고
강의만 5개 반에서 하고,
분석을 20번을 넘게 해보았는데도
안 보이던 것들이 또 보이더라고요 ㅈ(반성 중)
현역 국어 강사도 이러할진대, 여러분이라고 해서 크게 다를 거라고 생각하지는 않습니다!
” ‘풀지’ 마시고 ‘분석’하세요.”
‘공허한 n회독’에 빠지지 마시고
‘n회독을 통한 규칙’을 형성하세요.
그래야 성적이 오르니까요.
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키워드에 대한 정보 국어 기출 분석
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