실습 종결 평가서 | 사회복지사 현장실습 종결평가서 작성방법입니다. 답을 믿으세요

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사회복지현장실습 종합평가서 작성 예시 – 네이버 블로그

사회복지현장실습의 과제 중 실습일지에 포함되어 있는 종합평가서입니다. 평가서는 중간평가서와 종합평가서로 2편을 작성해야 합니다.

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Source: m.blog.naver.com

Date Published: 8/30/2022

사회복지사 실습최종평가서 요양원 – 꿀정보 – 티스토리

100점짜리 실습최종평가서는 아니므로, 자격증 취득 시 참고만 하시기 바랍니다. 실습생명, OOO, 실습기관명, OO요양원. 실습기간, OOOO년 …

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Source: honeyinformation.tistory.com

Date Published: 11/23/2021

사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등) – nixi

저는 크게 6가지의 질문을 바탕으로 작성했습니다. 그중에서도 1번 “실습 목표와 관련된 실습 내용 및 역할에 대한 평가”는 너무 포괄적인 것 같아 세부 …

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Source: nixi.tistory.com

Date Published: 4/19/2022

실습종결 평가서 – 사회복지 – 향기있는 쉼터 – Daum 카페

실습종결 평가서. 1. 실습일정에 대한 평가 약 10주간의 주말 실습은 시설노인복지의 구체적인 업무를 알 수 있었다. 시설내 어르신들의 활동과 일과, …

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Source: m.cafe.daum.net

Date Published: 3/29/2022

<사회복지실습> 실습 최종평가서(2) – 좋은 글, 좋은 생각

실습에 임하는 자세에 대한 평가 (아래 항목에 대해 스스로 평가) 1) 업무관리 (1) … 에 도착하여 그날 토론할 과제와 실습일지 등을 미리 검토해 두고.

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Source: hochadel.tistory.com

Date Published: 12/19/2022

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Author: 미사연 TV
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Date Published: 2022. 2. 9.
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사회복지현장실습 종합평가서 작성 예시

1. 실습일정에 대한 평가

실습현장의 환경정리 및 청소를 시작으로 오전에는 주로 행정업무를 위한 보조나 비품, 용품 등의 정리· 정돈과 식사준비를 하였고 오후에는 강의식 교육을 받았다. 일정이 단조로운 듯하나 규칙적인 패턴으로 교육이 이루어져 시간에 맞춰 스스로 할 일을 미리 준비할 수 있었고 공백 시간 없이 안정감을 느끼며 실습에 임할 수 있었다.

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

행정업무를 위한 보조나 비품, 용품의 정리정돈 등의 업무에 앞서 그 일의 필요성에 대한 설명을 듣고 진행함으로써 실습현장을 좀 더 깊게 이해할 수 있었다. 실습현장에 대한 이해를 바탕으로 실습에 임하다보니 새로운 식료품이 들어왔을 때 유통기한 라벨을 붙이는 일을 실습 지도자의 지시 없이도 스스로 진행하는 등 실습현장에서 필요로 하는 기초적인 업무를 찾아서 할 수 있었다. 또한 꿈나무집의 실사례를 예시로 한 강의식 교육은 그룹홈의 행정업무 전반의 흐름을 알 수 있게 하였고 교육내용과 관련된 온라인 강의에 대한 안내를 참고해 귀가 후 자율학습으로 사회복지현장에서의 업무에 관한 견해의 폭을 넓힐 수 있었다.

3. 실습목표에 대한 평가

사회복지현장실습에 앞서 실습현장에서 주어지는 모든 업무를 긍정적으로 받아들이고 실습생의 본분에 맞는 언행을 유지하며 복지현장의 전반적인 흐름을 체험하고 익히는 것을 목표로 하여 실습에 임하였다. 이러한 목표의식으로 방음스펀지를 벽에 부착하는 등의 환경미화활동과 화장실청소, 쓰레기정리 및 처리, 음식준비 및 설거지 등의 낯선 업무를 행할 때 긍정적으로 수용하였으며 실습현장에서 진행되는 일정속에서 궁금한 점들을 겸손한 자세로 여쭈어보며 사회복지실천 과정을 직·간접적으로 경험함으로써 이론적 지식을 재확립할 수 있었다.

4. 정책 및 행정 실습에 대한 평가

1) 문제 인식 능력 강의식 교육에서 아동보호시설에서 보호가 종료되는 만18세 이후 청소년들의 실제 인터뷰 영상을 접하면서 아동양육시설, 그룹홈, 위탁가정 등에서 보호가 종료된 청소년들이 독립하는 시기가 또래의 일반 청소년에 비해 너무 빠르고 퇴소 후 독립된 성인으로 사회에 적응하기 위한 준비과정이 미흡하다고 생각하였다. 교육 중 질문에 대한 답변으로 꿈나무집의 경우 퇴소 후 그룹홈에서 다시 생활하기를 원하는 청소년들이 있지만 정책적으로 불가능하기에 안타깝다는 말을 들었고 아동보호시설에서 보호가 종료되는 아동을 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 고민하였다.

2) 문제 분석 능력 보호종료 아동에 대한 영상과 신문기사, 복지로 사이트 등을 통해 조사, 학습한 결과 매년 2000명이 넘는 아동들이 시설에서의 보호가 종료되어 사회로 나오고 대학에 진학하는 학생을 제외한 80% 이상의 청소년들 대부분이 생활전선에 뛰어든다는 사실을 알게 되었다. 아동보호시설의 아동을 위한 정부지원정책은 디딤씨앗통장, 자립지원금, 자립수당, 대학등록금, LH전세주택 등이고 지자체나 대기업 등에서도 보호종료 아동을 위한 지원사업에 동참하고 있기에 금전적 지원정책으로 본다면 세계 여느 나라에 뒤처진다고 할 수 없다. 그럼에도 사회적으로 보호종료 아동의 지원정책에 대한 개선이 촉구되는 이유는 보호가 종료되는 시점이 만 18세이고 독립된 사회활동을 하기에 적합하지 않다고 판단되기 때문이라는 생각을 하게 되었다.

3) 문제해결을 위한 대안 제시능력 현재 청년들의 사회 진출 시기가 늦어진 데 비해 보호 대상 아동의 자립을 18세로 정하고 보호를 종료하는 것이 현실적인 것인지에 대한 의문에 대해 평강꿈나무집에서는 대학이나 상위학교에 진학하는 경우 시설장의 권한으로 대학을 졸업할 때까지 그룹홈에 머물 수 있기에 대학 졸업 후 퇴소를 한다면 일반 청년과 비슷한 시기에 사회에 진출하게 되는 것이지만 시설에 입소한 아이들의 경우 대부분 심리·정서적 문제를 갖고 있고 학습에 대한 의욕이 높지 않아서 학원이나 개인교습 등 아이가 원하는 방법으로 학습할 수 있도록 다방면으로 지원하고 있지만 대학진학률이 낮은 상황이라는 설명을 듣고 보호종료 후의 생활을 위해 그룹홈에서 아동에게 할 수 있는 교육방법을 제시했다. 그룹홈 아이들에게 만 18세가 되면 시설에서 퇴소해야 한다는 사실을 인지시키고 퇴소 후 생활에 대한 대화나 글, 그림 등을 활용해 정기적으로 생각하게 하여 미래를 계획하게 함으로써 동기를 유발해 학습에 대한 의욕이 생기도록 하고 경제개념을 익히기 위해 용돈을 관리하는 방법에서부터 금융기관을 이용하는 방법 등에 대해 교육하여 보호가 종료된 후에 자립지원금을 목적대로 사용할 수 있도록 해야 한다고 하였다.

4) 기존지식과 정보의 사용능력 사회복지법제론, 아동복지론, 청소년복지론 등의 학습으로 보호아동, 아동보호시설 등의 제도에 대한 기본적인 지식을 바탕에 두고 실습현장에서의 교육을 통해 보호종료 아동의 현실에 대해 알게 되면서 보호종료 아동의 인터뷰 영상, 신문기사, 복지로 사이트 등 아동보호시설에서 보호가 종료된 후의 생활에 대해 폭넓게 조사하고 학습하여 2차시로 진행된 보호종료아동에 대한 교육을 좀 더 깊이 있게 이해하였다. 교육시간 질의응답에서 꿈나무집의 실제 사례를 통해 보호종료 아동에 대한 제도적 개선에 대한 필요성을 확신할 수 있었다.

5) 기록 기술 실습에 임하면서 메모장을 늘 소지하여 실습현장에서 한 일들을 기록하였다. 기록의 내용은 하루 일정의 과정을 요약하여 기록하였으며 메모장의 기록으로 일지를 작성할 때 지난 기억을 쉽게 상기시켜 작성을 편리하게 하였다. 또한 배정된 업무를 처리할 때 일에 대한 이해를 높이기 위해 실습지도자의 설명을 메모하여 중요한 사항들을 정리하여 기록하였다. 주관적으로 중요하다고 생각되는 부분에 대해 선택적으로 집중하여 메모하지 않도록 일정을 시간대로 구분하여 기록하였고 관찰 사항에 대한 기록은 주관적인 해석을 제외한 객관적 사실을 근거로 간결하게 기록하였다.

6) 유관기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성 코로나19로 인해 유관기관 및 관련된 사람들과 만남을 갖지 못해 전문적인 관계를 형성하지 못하였다.

5. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

1) 업무관리 실습시간보다 일찍 실습현장에 도착하여 환경정리 및 청소를 규칙적으로 진행하고 추가적으로 청소가 필요한 특정한 부분을 발견하면 실습지도자에게 자문한 뒤 진행하였다. 새로운 업무를 진행할 때 이해가 어렵거나 의문이 있는 부분은 실습지도자의 설명 후에 따로 질문하여 진행함으로써 주어진 업무를 차질없이 확실하게 진행하였다. 환경정리, 청소, 식료품 정리 등 반복적인 업무에 대해서는 자율적으로 진행해도 된다는 허락을 받고 필요하다고 판단될 때 자율적으로 진행하였으며 실습현장에 도움이 될 수 있도록 매사에 배우는 자세로 실습에 임하였다.

2) 직원과의 관계 실습현장의 실습지도자와 직원들에게 늘 웃으며 먼저 인사를 건네며 친근하게 대하고 실습생의 본분에 맞는 예의 바른 언행으로 실습에 임하여 실습이 끝날 때는 사적인 이야기를 나눌 만큼 친밀해졌다.

3) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성 실습지도자나 직원이 무거운 물건을 옮길 때 먼저 도움을 제안하고 함께 하는 등 실습현장에서의 업무를 대함에 있어 자발적으로 할 수 있을 일을 찾아 적극적으로 행동하였다.

6. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

사회복지학을 학습하면서 가장 궁금하면서도 심리적으로 어렵게 생각되어진 것이 사례관리였다. 사회복지 서비스를 자유롭게 혜택받을 수 없거나 기본 욕구를 충족하지 못해 일상생활이 어렵고 불가능한 대상자를 관리함에 있어 사례관리자의 능력에 따라 사례관리의 효과가 달라질 수 있음을 학습했기 때문이었다. 그런데 사례관리에 대한 교육을 통해 intake, 사례회의, 사례관리계획서작성을 직접 경험해보면서 심적이 어려움을 떨쳐버릴 수 있었다. 또한 사례관리자의 생각이나 가치관, 문제에 대한 인식 범위 등이 사례관리에 미치는 영향을 사례관리계획서를 작성하면서 직·간접적으로 경험하면서 사회복지현장에서 현실적으로 필요한 지식에 대해 알 수 있었다.

7. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용

코로나19로 인해 실습기간동안 그룹홈 아이들과 대면 활동을 할 수 없었던 점과 유관기관 및 관련된 사람들과 만남이 제한된 점이 가장 아쉬웠다.

8. 실습 지도자에게 하고픈 말

사회복지사 실습최종평가서 요양원

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【 사회복지사 실습최종평가서 요양원 】

사회복지사 실습 마지막 단계 중 가장 중요한 부분이라 할 수 있는 실습최종평가서 예제입니다. 실습 대상 기관은 어느 요양원을 선정하였습니다. 100점짜리 실습최종평가서는 아니므로, 자격증 취득 시 참고만 하시기 바랍니다.

실습생명 OOO 실습기관명 OO요양원 실습기간 OOOO년 O월 OO일~

OOOO년 O월 OO일 실습지도자 OOO 최종평가일 OOOO년 O월 OO일 실습지도교수 OOO

1. 실습일정에 대한 평가 : 회사 근무를 토요일과 일요일로 변경한 후 평일에는 사회복지현장실습에만 집중하였습니다. 직장과 실습을 병행하여 체력적으로 힘든 부분이 있었으나 연속적으로 실습에 참여할 수 있어 클라이언트와 친밀도를 올리기 용이하였고 교육 과제들을 여유롭게 수행할 수 있었습니다.

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

1) 실습 1주 차에는 기관의 설비와 구조, 조직 등을 파악하고 식사/간식 부분 도움을 통해

관계형성가의 역할로 클라이언트들과 라포를 형성하는 시간을 가졌습니다.

2) 2주 차에는 어르신들과 보다 가까워지게 되었고 욕구사정을 통해 상담가, 조사자, 기록자의

역할을 수행하며 전문적인 대상자 접근이 진행되었습니다.

3) 마지막 3주 차에서는 인지활동 프로그램 진행 및 사회복지사 행정업무 교육을 통해

사회복지사의 실무들을 중점적으로 경험할 수 있었습니다.

4) 노인요양기관 내 사회복지사의 주요 역할이라 할 수 있는 관계형성가, 상담가, 조사자,

프로그램 관리자, 사례관리자, 기록자의 역할을 수행하였으며 매 과제마다 유익함과

즐거움을 느낄 수 있었습니다. 때론 사회복지사의 역할이 너무 방대하여 악조건 속에서도

사명감으로 맡은 과업을 충실히 수행하는 선생님들의 모습에 감동을 받기도 하였습니다.

3. 실습목표에 대한 평가

1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부 : 실습 목표는 아래 다섯 가지로 요약하였습니다.

① 기관 설립 및 운영 : 시설급여 설립 조건에 대한 정보 및 운영 노하우 습득

② 클라이언트 욕구 파악 : 고령자 이해하기, 간호보조 스킬 및 케어 시 주의사항 파악

③ 사회복지 프로그램 참여 : 다양한 인지활동 프로그램 참여

④ 행정업무 : W4C, 롱텀 사용방법 숙지

⑤ 사회복지 프로포절 : 사업제안서 작성

2) 목표의 달성 여부

① 기관 설립 및 운영 : 기관 설립에 필요한 조건 및 재원들을 파악할 수 있었으며, 시설급여

에 대한 운영 시스템을 이해할 수 있었습니다. 재가급여와 시설급여의 차이점을 파악하고

궁금했었던 다양한 입소시설에 대한 정보들을 습득할 수 있었습니다.

② 클라이언트 욕구 파악 : 매일 어르신들의 식사/간식 부분도움 및 말벗과 산책을 통해 클라

이언트의 욕구를 사정하였습니다. 상담가로써 필요한 분위기 조성기술, 경청기술, 표현기술,

질문기술, 임파워먼트를 실천하고자 노력하였습니다. 실습일지에는 내담자의 사적인 부분은

기록할 수 없으므로, 사회복지 기록자의 역할은 충실하지 못 했습니다.

③ 사회복지 프로그램 참여 : 음악, 미술, 회상, 신체 등등 다양한 프로그램에 참관하고 진행

하였으며, 인터넷을 통해 직접 경험해 보지 못했던 인지향상 프로그램 정보들을 습득하였

습니다. 코로나19 유행으로 더 깊이 있는 프로그램 진행을 할 수 없었던 것이 아쉬움으로

남습니다.

④ 행정업무 : W4C와 롱텀케어 사이트 각 메뉴와 기능들을 살펴보고, 용도와 이용 방법 등

을 파악할 수 있었습니다. 1차 교육 후 이해가 가지 않은 부분은 2차 보수 교육을 받을 정

정도로 깊은 관심을 갖고 교육에 참여하였습니다.

⑤ 사회복지 프로포절 : 요양원 특성 상 기금을 지원받아 운영되는 경우가 드물어 프로포절에

대한 교육 일정이 잡혀있지 않았습니다.

4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가

1) 문제 파악 및 자료수집 능력 / 문제 인식 능력 : 식사/간식 부분 도움 시간 및 말벗과 산책

시간에 경청, 임파워먼트 기술 및 안마와 같은 비언어적 방법을 활용하여 라포를 형성한 후,

클라이언트 관찰을 통해 문제를 파악하고 욕구를 수집하였습니다.

2) 문제 사정 능력 / 문제 분석 능력 : 클라이언트가 겪고 있는 문제에 대해서 요양 시설과 같

은 환경적 요인, 클라이언트의 가족력, 나이, 성별 및 시설 운영 담당자들을 변수로 하여 문제

를 분석해 보았습니다.

3) 개입 기술 / 문제해결을 위한 대안제시능력 : 클라이언트가 겪고 있는 문제의 결함을 없

애기 보다 본인 스스로의 감정을 강화하여 긍정적, 지속적인 변화를 갖도록 원조하는 강점

관점 이론을 적용해 보았습니다.

4) 면접 기술 / 기존지식과 정보의 사용능력 : 실습 기관에서 제공한 이용자 현황파악 정보를

바탕으로 클라이언트의 기본 정보 및 성격을 파악하였으며, 치매 노인의 특성에 대한 교육

매뉴얼과 인터넷 정보 등을 활용하였습니다.

5) 기록 기술 / 기록 기술 : 클라이언트의 심기를 고려해 상담이 지난 후 간략한 메모 수준의

기록만 남겼으며, 실습생의 한계가 있으므로 구체적인 클라이언트의 정보는 기록하지 않았습

니다.

6) 클라이언트와의 전문적인 관계 형성 / 유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성

: 클라이언트와 유관 기관 및 관련 사람들과 전문적인 관계를 형성하기에 15일이라는 실

습 기간은 너무 짧았던 것 같습니다. 그러나 접촉했던 모든 사람들과 긍정적인 유대를

형성했다고 생각합니다.

5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)

1) 기관 외의 자원활용 : 코로나19 유행으로 기관 외의 인적 자원은 활용할 수 없었으며, 사회

복지 프로그램 진행 시 몇몇 준비물들을 동료 실습생들과 직접 제작하여 활용하였습니다.

2) 실습과 관련된 참고서적의 활용 : 실습 진행 시 출판물을 활용하지는 않았으며, 학교에서

제공한 현장실습 교안을 정독하였으며, 필요한 정보는 인터넷 검색을 통해 습득하였습니다.

6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

1) 업무관리

(1) 시간 준수, 과제제출 : 기관과 협의한 실습 시간을 준수하였으며, 과제제출 역시 성실하

게 준비하여 제출하였습니다.

(2) 주어진 일에 대한 업무조절 능력 : 기관에서 부여한 일들의 난이도가 높지 않고, 실습

기간 동안 다른 일은 전혀 하지 않았으므로 여유있게 업무를 완료할 수 있었습니다.

2) 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타 전문직 직원) : 슈퍼바이저 및 이하 선생님들 모두

오랜 경력의 전문가들이였습니다. 실습 첫날부터 편안한 관계를 먼저 조성해 주었기 때문에

마지막 실습일까지 하나의 트러블 없이 부드러운 관계를 유지하였습니다.

3) 다른 실습생과의 관계 : 세대와 성별에 구애받지 않고 모든 실습생과 매끄러운 관계를 형

성하였습니다. 제가 가진 컴퓨터 관련 기술들로 도움을 주며 다가갔던 것이 긍정적인 관계

형성에 큰 도움이 되었습니다.

4) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성 : 처음 접하는 것들이라 모든 것들이 새롭고 신기하였습

니다. 즐거움 속에서 배움을 얻고자 하였기에 매사 적극적인 자세로 실습에 임하였으며, 자발

적으로 할 수 있는 것들이 무엇인지 순간순간 고민하였습니다.

7. 전문적 태도에 대한 평가

1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장․단점에 대한 인식 : 사회복지사는 다른 사람의 욕구와 행

동에 적절히 대응할 수 있는 문제해결능력과 협상, 설득할 수 있는 능력을 필요로 하는데,

오랜 세월 고객 응대와 관련된 업무를 했던 경험과 교통약자 편의 지원 시설에서 근무하는

현재의 직장 경험들로, 원만한 인간관계를 형성하는 방법과 기술들을 잘 알고 있습니다.

또한, 수년간 습득해 온 컴퓨터 관련 기술들은 사회복지사 행정업무 처리에 많은 부분 적용할

수 있다는 장점이 있습니다.

그러나 노인, 장애인, 청소년 및 영유아/어린이, 사회 소외 계층과 같은 사회 복지를 필요로

하는 계층을 이해하기에는 이론과 경험이 부족하며, 다양한 사회 복지 기관의 특성 및

사회복지법령에 대해서는 더 많은 공부가 필요하다고 생각합니다.

2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행 : 사회복지사는 전문직입니다. 윤리강령은 전문직 성립

의 조건으로 스스로가 향할 자아상, 자기의 책무, 최소한의 행동준칙 등을 들어 자기규제의

기준을 제시해야 합니다. 실습 기간 중 이러한 사회복지사 윤리강령을 준수하기 위해 노력

하였습니다.

8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가

1) 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가

(1) 기관 실습지도 : 기관 설립과 운영에 대한 정보 습득을 주목적으로 설정하였으며, 자격

취득 이외에 가족 내 고령자 및 환자에게 적용할 수 있는 노인케어 보조에 대한 지식들을

얻고자 실습을 활용하였습니다. 시설급여, 프로그램 진행, 클라이언트 사례 관리, 행정업무

등의 실습들은 만족스러운 수준으로 습득했다고 생각하나, 노인케어 보조에 대한 부분은

코로나19로 인해 제약이 있었습니다.

(2) 교육원 실습지도 : 학교 강의를 먼저 듣고 현장 실습에 참여하였는데, 강의 내용과 실습

내용에 유사한 점이 많아 큰 도움이 되었습니다. 단순한 이론 강의가 아닌, 실습 태도,

옷차림, 주의사항, 서류 작성 방법 등등 실습 전/후에 겪게 되는 세세한 문제들까지도

사전에 파악할 수 있었습니다.

2) 실습지도 자체에 대한 평가

(1) 기관 실습지도 : 일별, 시간대별 준비된 실습지도계획서에 따라 실습이 진행되었으며, 노

인 요양에 필수적으로 알아야 할 이론 교육과 노인케어 노하우, 기관 운영 정보, 다양한

인지활동 프로그램으로 실습을 진행할 수 있었습니다. 또한 매 수업 시간 말미에는 질의응답

시간을 가져, 궁금한 사항들을 바로 해결할 수 있도록 지원해 주었습니다.

(2) 교육원 실습지도 : 학교에서 제공하는 실습 서류 작성 매뉴얼이 매우 자세한 부분까지

가이드를 제공하여 혼자서도 어려움 없이 서류들을 준비할 수 있었습니다. 온라인 강의가

실제 실습 진행 내용과 유사한 점이 많아 큰 도움이 되었고 문의한 사항에 대해 신속하게

회신주어 실습 진행에 불편함이 없었습니다.

9. 기관 이해도에 대한 평가

1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해 : OO요양원은 노인성

만성질환을 가진 어르신에게 기본적인 생활서비스 및 의료재활서비스를 제공하여 정신적,

경제적, 육체적 부담을 경감하고 어르신의 생활 안정을 도모하여 건강하고 편안한 노년의

삶을 제공하는 것을 목적으로 설립되었습니다. 가정생활과 같은 생활양식의 제공, 어르신의

자존능력 유지 및 향상, 어르신의 인권을 최우선으로 하는 복지 실현, 지역주민과의 교류 촉

진 등이 운영 정책 방향이라는 것을 파악할 수 있었습니다.

2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식 : 요양원에 계신 대부분의 어르신들은

노인성 질환을 가지고 있는 환자입니다. 실습생은 간호조무사나 요양보호사의 역할을 수행

할 수 없으며, 어르신들은 거동이 불편하거나 인지능력이 저하된 고령자입니다. 아직 경험이

부족한 비전문가 실습생 신분이므로 클라이언트와 접촉 시 안전사고에 대한 주의를 요합니다.

실습생의 과도한 긴장과 심리적 위축, 문제 발생 시 책임소재의 모호함, 그에 비해 주어진 권

한은 없고 권한을 줄 수도 없는 것이기에, 실습 활동은 현직보다 한계점이 있는 것은 당연한

이치라 생각합니다.

10. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용 : 동료 실습생들과 함께 기획한 프로그램을 진행하고 평가

한 것이 가장 유익했던 시간이였습니다. 여러 의견들이 쏟아져 나왔지만 양보와 상호 존중의

분위기 속에서 각자가 가지고 있는 장점들을 활용하여 만족스러운 결과를 얻을 수 있었습니다.

11. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용 : 코로나19 바이러스로 클라이언트와 밀접 대면의 제약과

한계가 있었던 점이 아쉬움으로 남습니다.

12. 실습 기관, 실습 지도자, 교육원에 대한 건의사항 : 실습 중 애로사항이 없었기에 특별히 건의

사항은 없습니다. 전염병으로 어려운 시기에 사회복지현장실습을 진행할 수 있게 해준 OO요양원

모든 관계자들께 감사의 말씀을 전합니다.

13. 기타 하고 싶은 말 : 낯설고 처음 겪는 일이라 시작 전부터 걱정이 많았습니다. 새로운 환경에

적응해야 한다는 두려움이 가득하였지만 선생님들이 작은 부분까지 챙겨 주시고 편안한 분위기를

조성해 주셔서 걱정은 기우일 뿐이였습니다. 즐겁고 보람찬 15일 간의 실습이였습니다. 새로운

도전을 하였고 모든 과제들을 완수한 나 자신에게 박수를 보내며, OO요양원의 안녕과 발전을 진

심으로 응원합니다.

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사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등)

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안녕하세요! Nixi 입니다 🙂

제가 사회복지 실습할 당시 학교에서 선배들 제본 파일과 인터넷 자료들을 30개 넘게 참고하고 만든 자료입니다.

제 mbti가 ENTJ 인 만큼 꼼꼼하고 깔끔하게 만들었습니다. 잘 만들어놓고 구석에 박아놓기 아쉬워서 저와 같은 고충(?)을 겪으시는 분들께 공유하고자 합니다.

내용

● 실습 중간평가서

“실습중간평가서” 는 말 그대로 실습을 하고 있는 중에 작성하는 평가지입니다. 저는 크게 6가지의 질문 을 바탕으로 작성했습니다. 그중에서도 1번 “실습 목표와 관련된 실습 내용 및 역할에 대한 평가”는 너무 포괄적인 것 같아 세부 항목으로 쪼갰습니다.

1. 실습 목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가

1.1 수행한 실습내용 및 역할의 요약

1.2 평가

1.3 앞으로의 계획

2. 실습에 임한 자세 및 노력

3. 실습을 통해 배운 점

4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술

5. 실습에서 어려웠던 점

6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점

<내용 일부>

– 실습에 임한 자세와 노력

다양한 사회복지 분야의 경험을 넓혀야겠다는 생각을 가지고 실습에 임했다. 사회복지 학문을 배우고 있는 학생이지만 학업과 병행하며 타 수련관에서 일을 해본 경험이 있기 때문에 초반에는 나도 모르게 보이는 만큼만 보게 되었다. 계속 이렇게만 본다면 배울 수 있는 것이 상대적으로 적고 의미가 없다는 것을 깨닫고, 세부적인 것부터 넓고 다양하게 보는 것까지 꼼꼼하게 보려고 노력했다.

– 실습을 통해 배운 점

프로그램을 기획할 때 현실 가능성과 예산 만을 보고 단순하게 보는 슈퍼바이저도 있지만 틀에 박혀있지 않고 다양하게 프로그램의 내용을 짜고 적은 실현 가능성만으로 프로그램을 보는 관점을 가진 슈퍼바이저도 있다. 이런 상황을 보며 많은 분야를 직접 경험하면서 나만의 관점을 만들고 싶다는 생각을 했다. 나만의 관점을 만들기 위해 내가 잘하는 분야 만을 전문적으로 고집하기보다는 폭넓게 보고 많은 것을 경험해야 한다. 그리고 수용할 수 있는 것과 없는 것의 범위를 지혜롭게 구분하여 활용할 수 있도록 능력을 키워야 한다는 것을 느끼게 되었다.

● 실습 종결평가서

“실습종결평가서” 도 말 그대로 실습이 종결되었을 때 작성하는 평가지입니다. 저는 크게 13가지의 질문 을 바탕으로 작성했습니다.

중간평가서보다는 확실히 디테일하게 작성하려고 애썼던 것 같습니다. 이건 작성자마다 목차를 변경해서 작성하셔도 무방합니다.

1. 실습일정에 대한 평가

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

3. 실습목표에 대한 평가

3.1 구체적이고 적절한 목표 설정 여부

3.2 목표의 달성 여부

4. 서비스 실천과정에 대한 평가, 정책 및 행정 실습에 대한 평가

4.1 문제 파악 및 자료수집 능력/문제 인식 능력

4.2 문제 사정 능력/문제 분석 능력

4.3 개입 기술/문제해결을 위한 대안제시능력

4.4 면접 기술/기존 지식과 정보의 사용능력

4.5 기록 기술

4.6 클라이언트와의 전문적인 관계 형성/유관기관 및 관련 이해관계자와 전문적인 관계 형성

5. 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)

5.1 기관 외의 자원 활용

5.2 실습과 관련된 참고서적의 활용

6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

6.1 업무관리

6.1.1 시간 준수, 과제 제출

6.1.2 주어진 일에 대한 업무조절 능력

6.2 직원과의 관계

6.3 다른 실습생과의 관계

6.4 실습에 있어서의 적극성과 자발성

7. 전문적 태도에 대한 평가

7.1 사회복지사로서의 실습생 자신의 장단점에 대한 인식

7.2 전문가로서 윤리 및 가치관 이행

8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가

8.1 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가

8.1.1 기관 실습지도

8.1.2 대학 실습지도

8.2 실습지도 자체에 대한 평가

8.2.1 기관 실습지도

8.2.2 대학 실습지도

9. 기관 이해도에 대한 평가

9.1 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해

9.2 실습생으로서의 기관 내의 권한과 한계에 대한 인식

10. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

11. 실습 기간 중 가장 안 좋았던 내용

12. 실습 기관, 실습 지도자, 대학에 대한 건의 사항

13. 기타 하고싶은 말

<내용 일부>

– 실습내용 및 역할에 대한 평가

실습을 하며 지도사의 업무와 역할 등에 대해 자세히 알 수 있었으며 주변 복지관이나 시설에서도 어떤 프로그램이 개발되고 진행되는지, 어떤 물품과 자원을 연계하여 활용할 수 있는지 알 수 있었다. 담당자 선생님께서는 여건이 되는 한 실습생에게 많은 경험을 하게 하도록 노력해주셔서 나 또한 주어지는 교육과 프로그램 진행에 최대한 성실하게 임하려 노력했다.

– 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

프로그램을 기획하고 직접 진행했던 부분이 가장 유익했다. 시행착오도 있었지만 고민하는 동안 많은 것을 생각하며 문제에 대한 본질적인 고민도 하면서 부족한 부분도 충족시킬 수 있었다. 슈퍼비전의 피드백은 현실적인 문제 해결뿐만 아니라 근본적인 문제에 대해 고민하면서 스스로에게 자극받아 흥미가 생겼기 때문이다.

● 실습 일지

1. 제목 : 실습일지(0일차)

2. 결제 : 슈퍼바이저 싸인 및 도장

3. 실습일시, 실습지도자, 실습기관

4. 실습목표

5. 세부목표

6. 실습시간 – 실습일정 – 수행역할

7. 세부내용

8. 실습생 의견

9. 실습지도자 의견

10. 실습사진

좀 더 자세히 설명하자면,

상단에는 일차, 결제(싸인란), 실습일시, 실습지도자, 실습기관, 실습명, 실습 목표로 첫 페이지 상단에 필수로 보여야 할 내용을 적었고, 하단에는 실습 시간에 따라 진행되는 실습 일정과 실습생인 제가 수행하는 역할에 대해서 적었습니다. 다음 칸에는 표에 적지 못한 세부내용을 적었으며, 실습이 끝난 후에 실습을 하는 동안 진행하며 느꼈던 것과 개선했으면 하는 점들을 실습생 의견에 종합하여 적었습니다.

제가 실습한 기관에서는 팀장님께서 안 바쁘실 땐 매일매일 실습 지도자 의견을 적어주셨고, 바쁘실 땐 일주일에 한 번 정도 몰아서 적어주셨습니다. 저는 나중에도 참고할 자료가 될꺼같아서 맨 마지막 칸에 실습 사진이라는 칸을 만들어서 실습하며 종종 찍어두었던 사진을 넣었습니다. 이는 필수 사항이 아니지만 슈퍼바이저, 교수님들은 좋아하셨습니다 (^^ㅎ~)

지금까지 사회복지실습 “중간평가서”, “종결평가서”, “실습일지” 제가 실습한 내용을 바탕으로 작성법을 공유해보았습니다.

혹시나 해당 기관 개인정보가 될 수 있는 내용들은 *(별표) 처리했습니다.

이밖에도 실습을 하면서 프로그램을 기획하거나 운영 보조했던 내용들도 있었으나..

일일이 작성하기가 쉽지 않아서 아예 싹 모아서 업로드해놨습니다.

참고하실 분들은 하단에 파란 글씨를 눌러 이동해주세요~~

복지인들 모두 멋진 선생님들 되시기 바랍니다.

감사합니다.

● 사회복지 실습일지(총 59페이지) 전체가 궁금하신 분은 여기로!

사회복지 실습일지 (총 59page)

목차

1. 실습 중간평가서

2. 실습 종결평가서

3. 실습 일지(21회 분)

4. 실습 신청서, 실습생 프로파일

5. 실습 평가서(기관 발송용)

6. 사회복지 현장실습 확인서

참고 자료

《사회복지현장실습에 관한 기준》 – 사회복지사업법 시행규칙 제3조 관련 | 사회복지사협회

(그리고 항상 자료를 보실 때, 원작자의 아이디와 워터마크를 잘 확인하시기 바랍니다! 자기자료가 아닌데 자기 자료인 척 돈주고 파는 사기꾼들이 너무 많습니다)

워터마크 예시)

– 제 티스토리 아이디, 주소 : nixi, nixi.tistory.com

– 제가 업로드한 사진의 상단과 중간에 있는 이미지 : nixi, nixi.tistory.com

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