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신일 여고 보지 | [대전Mbc뉴스]대전 스쿨 미투 사실로 교사 11명 징계 최근 답변 123개

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\”대전의 한 여고에서 폭로된 스쿨 미투가 실체를 드러내고 있습니다. 교사 11명이 학생 성추행 시도를 하거나 성희롱 발언을 한 것이 확인돼 교육청 징계를 받을 전망입니다.\”

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Top 35 신일 여고 보지 Best 87 Answer

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Date Published: 8/23/2021

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신일 여고 보지 | 대전에서 또 ‘스쿨 미투’…교직원 20여 명 거론 …

… 년 대전 신일여고 졸업)의 활약상도 은행 내부에서 고졸 인재 채용을 … 한국남동발전은 학력·성적·자격증 등 아무런 ‘스펙’도 보지 않고 능력과 … + …

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Date Published: 3/27/2021

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Top 30 신일 여고 보지 Best 49 Answer

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Date Published: 1/12/2021

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Date Published: 8/16/2022

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Date Published: 7/15/2021

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Date Published: 9/30/2021

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Date Published: 12/28/2021

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신일여고 1학년 김효진 남자친구 있다고 넘보지 말라해주세요.

신일여고 1학년 김효진 남자친구 있다고 넘보지 말라해주세요. 김단하, profile picture. 김단하. 김효진. 8년 신고. 박상훈, profile picture.

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Date Published: 6/3/2021

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[대전MBC뉴스]대전 스쿨 미투 사실로 교사 11명 징계
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주제에 대한 기사 평가 신일 여고 보지

  • Author: 대전MBC 뉴스/Daejeon MBC News
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  • Date Published: 2018. 11. 21.
  • Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=5pklBncsfMY

Top 35 신일 여고 보지 Best 87 Answer

대전에서 또 ‘스쿨 미투’…교직원 20여 명 거론 / YTN

대전에서 또 ‘스쿨 미투’…교직원 20여 명 거론 / YTN

신일 여고 보지

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신일 여고 보지

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신일여고 1학년 김효진 남자친구 있다고

넘보지 말라해주세요. – 대전 신일/청란/남대전 고등학교 대신전해줄게 | Facebook

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청

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Summary of article content: Articles about [속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청 신일여고 일부교사 권위 의식 심각합니다 … 성범죄 포함, 선생이라 갑이라는 권력남용과 인권학대 등 학생을 한 인격체로 보지 않고 …

Most searched keywords: Whether you are looking for [속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청 신일여고 일부교사 권위 의식 심각합니다 … 성범죄 포함, 선생이라 갑이라는 권력남용과 인권학대 등 학생을 한 인격체로 보지 않고 [굿모닝충청 권성하 기자] 성추행 은폐 의혹을 받고 있는 ‘대전S여중’이 28일 학생들을 강당에 모아 놓고 사건을 해명하는 시간을 마련해 빈축을 사고 있다.해당 사실을 접한 학생들과 학부모들은 학교와 재단이 문제의 본질을 파악하지 못하고, 자기결정권이 없는 미성년자인 학생들을 대상으로 황당한 일을 벌였다며 분통을 터트리고 있다.학생과 학부모들은 교사의 일탈에 대해 학교와 재단이 해당 사건을 처리하는 과정에서 은폐한 것이 문제의 본질이고, 학생들에 대한 심리치료 등의 후속 절차를 단 하나도 이행하지 않은 S여중이 이날

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청

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신일 여고 보지

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19)부산신일여중 김윤주.gif | 공포/미스터리 | 일베저장소

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Summary of article content: Articles about 19)부산신일여중 김윤주.gif | 공포/미스터리 | 일베저장소 19)부산신일여중 김윤주.gif. 디팩지토텍리2016-12-30목록으로 건너뛰기 … 팅커벨보지. 21:52:45조회 40추천 6 · 제사 안지내도 되는 이유[3]. 이상한대통령노무현. …

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대전신일여자고등학교 홈페이지

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Summary of article content: Articles about 대전신일여자고등학교 홈페이지 그리고 삐에로의 공포를 보지 못하고 청소년들을 외면하는 어른들. … 최가은 생글기자(대전신일여고 2년) [email protected] …

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수도권 부동산의 중심 비즈엠

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Summary of article content: Articles about 수도권 부동산의 중심 비즈엠 … 화계중, 수유중, 미양중, 신일중, 혜화여고, 미양고, 신일고교 등 다수 학교가 위치한다. … 뿐만 아니라 주택 소유 여부나 재당첨 제한도 보지 않는다. …

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수도권 부동산의 중심 비즈엠

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’

[굿모닝충청 권성하 기자] 성추행 은폐 의혹을 받고 있는 ‘대전S여중’이 28일 학생들을 강당에 모아 놓고 사건을 해명하는 시간을 마련해 빈축을 사고 있다. 해당 사실을 접한 학생들과 학부모들은 학교와 재단이 문제의 본질을 파악하지 못하고, 자기결정권이 없는 미성년자인 학생들을 대상으로 황당한 일을 벌였다며 분통을 터트리고 있다. 학생과 학부모들은 교사의 일탈에 대해 학교와 재단이 해당 사건을 처리하는 과정에서 은폐한 것이 문제의 본질이고, 학생들에 대한 심리치료 등의 후속 절차를 단 하나도 이행하지 않은 S여중이 이날 학교장까지 나서서 그 당시 학교법인 징계위원회의 자체 판단으로 징계를 했으니 문제없다는 식으로 학생들을 호도하고 있는 것에 분개했다. 실제로 S여중 학교장은 해당 사건을 설명하면서 “성추행 교사에 대해 법인 징계위원회가 자체 ‘경고’를 내렸다”고 언급했고, 이를 듣고 있던 학생들이 “여학생들의 몸을 만졌는데 겨우 경고가 다냐”는 질문까지 터져 나왔다. 몇 몇 학생들은 이날 학교장의 해명을 실시간으로 녹취해 에 제보해 왔다. 아래는 녹취 요약이다. “(서두. 교장) 왜 교장선생님이 모아놓고 얘기하나. 의심하면 의사소통이 않된다. 담임은 어렵고 조심스러우니까 교장이 모아놓고 얘기하는 것이다. 기사나 SNS기사를 봐서 기본적인 내용을 알고 있을 것이다. 매스컴, SNS에 떠 있는 것 자체가 안타깝다. 변명이 아니라 설명을 해주려고 이런 자리를 마련한 것이다.” “(4분50초)변명을 하기 해 시간 내달라고 한 것은 아니다. 변명이 아니라 있는 그대로 설명하는 자리다.” “(6분) 사실을 말해주겠다. 궁금한 것 있으면 질문해 달라. 맨 처음 기사를 보니 2016년, 2018년이 떴다. 선생님에 대해서. 여러분 알고 있나요? 여러분이 제목 만 보면 축소라고 돼 있다.” “(6분 50초) 진행과정을 말하겠다. 2016년 건은 내가 교장이 아니었다. 그러나 진행과정을 들어서 알고 있다. 팩트다. 교사로서 있을 수 없는 일이다. 이건 교육청 신고, 보고할 것도 없다. 우리 학교는 사립학교다. 선생님으로 구성된 인사위원회가 있다. 친구랑 다투면 학폭이 있다. 학폭에서 협의하고, 인사위원회 한다. 이건 학교 자체에서 열린다. 그래서 학교인사위원회에서 법인 징계위원회에 회부하기로 했다. 학교 법인이 징계위원회에서 잘잘못을 가리자고 했다. 징계위원회는 외부인사가 50% 참석하도록 돼 있다. 변호사가 징계위원장이다. 법에 대해 잘 아신다. 바로 해임을 결정했다. 해임은 다시는 교단에 못서게 하는 것이다. 해임 결정이 됐다. 그래서 학교를 떠났다. 그분이 혼자 괴로워 하시다가 올해 돌아가셨다. 여러분이 학부모라면 자세한 이야기 들려 주겠지만 학생들은 어리니까 여기까지만 이야기하겠다. 2016년에 대해 이해가 됐나?” “(12분) 그 선생이 해임 전에 무슨 일을 했냐면. 기사에 떴던데. 야동을 본 건 사실이다. 여러분 상식으로 가능할 것 같나? 설명을 죽 하겠다. 지금 그 기사 쓴 것이 자습 시간을 주고, 했다고 한다. 그 중에 진실은 하나다. 야동은 봤다. 그것가지고 학교에서는 단호하게 조치를 취한 것이다. 이해가 됐나? 2018년도 정리하겠다. 수업시간에 그런 일이 있었다. 학교에서 어떻게 했나? 수업배제를 했다. 상황이 끝날 때까지 진실이 밝혀질 때까지 수업에 못들어가게 했다.” “(15분) 양쪽 편의 얘기를 들어야 하니까 그래서 수업배제했고, 매스컴에서는 은폐 축소라고 하는데 학폭과 인사위원회는 중학교 소관이고, 징계위원회는 법인에 설치된 것이다. 그래서 당사자에게 경위서를 쓰게 했다. 그걸 가지고 회의를 했다. 이 건도 인사위원회 열었다. 거기서 결정난 것이 학교 자체에서 징계위원회에 회부했다. 그래서 징계를 받았다. ‘경고’였다.” “(18분 40초) 우리 학생들에게 해 주고 싶은 말은 (그 선생이)자살시도까지 했으니 주변 사람들 걱정이 많았을 것이다. 그 선생이 극단적인 선택을 하지 말도록 주변에서 설득했다. 그래서 극단적인 선택은 안 했지만 괴롭게 생활하고 있다. 이게 있는 그대로의 설명이다. 아, 복직시도를 했다는 말이 있다. 교단에 서게 하려고했다는 거다. 전혀 사실무근이다. 애초부터 선생님을 수업 못하게 격리했는데 복직시키려 했다는 것 사실과 다르다. 내용을 확인해 보니 어떤 미술학원 선생님이 그랬다고 한다. 그런데 상상마당 희망조사서 받았지 않나? 미술중점학급만 가는 캠프가 있다. 그 당시 모 선생님이 희망자 조사를 받았는데 전년도 서류를 출력했다. 그러니 당연히 해당 선생님이 써 있었다. 그러니 다시 오나보다 라고 와전된 것이다. 잘못된 정보가 진실인 마냥 전해진 것이다.” “(22분 40초) 성적조작을 했다고 한다. 특정학생을 상 주기 위해 재시험을 봤다고 한다. 성적을 조작해서 교육감상 대상자를 바꿨다는 말이 있다. 들어 봤나? 과연 그렇게 했을까? 나이스 프로그램이 있다. 예를 들어 과목이 국어라고 하면 다른 선생님이 아이디와 비번을 알아서 들어갔다고 가정하자. 내가 들어가서 작업을 하면 교육정보원이 학교에서 이뤄지는 나이스 작업을 모두 파악할 수 있다. 정신병자 아니고는 성적 조작할 수 없다. 불가능하다. 왜 그런소리가 나왔을까? 재시험 얘기가 나왔는데 가장 중요한 것은 성적관리지침이 있다. 학생들이 시험을 보면 규정이 있다. 복수정답이 있죠? 이거 둘다 정답처리하면 안된다. 무조건 재시험을 봐야 한다. 이게 법이다. 학생들이 보기에 1% 학생이라고 이의제기해서 복수정답이면 무조건 재시험 봐야 한다. 그렇지 않으면 출제교사가 처벌받는다. 재시험을 특정학생 점수 더 주기 위해 그랬다는 것이 가능한가? 교사가 법을 어기면서까지 무슨 목적으로 목숨을 걸고 직장을 걸고 도박을 하겠나?” “(31분 40초) 모르는 사람들 입에서 이런 말이 나온 것이다. 학생들 입장에서는 진짜 그랬나? 기분 안좋다, 다 의심스럽다, 그런 오해를 할 수 있다. 별 생각 다 들 것이다. 그래서 내가 이 자리를 마련했다.” “(33분) 여러분들 질문을 받겠다. 혹시 설명한 것 외에 궁금한 것 있으면 질문해달라.” “(34분) 왜 명예퇴직을 시켰나요? 왜 명예로운 퇴직인가요?” “(34분 20초) 명예퇴직은 시키는 것이 아니다. 학생이라 그 설명을 학부모에게만 하려했는데 설명하겠다. 정년 앞두고 미리 나가는 것이 명예퇴직이다. 자격요건은 교육청이 따진다. 학교 결정이 아니다. 이유가 뭐냐면, 가정이 풍비박산났다. 너무 괴로운 상황에 처했다. 가정적으로 불행해 졌다.” “(36분 10초) 그 선생님에게 피해 입은 학생들에게는 왜 아무런 조치를 취해 주지 않았나요?” “(36분 23초) 어떤 조치를 말하는 것인가?” “(36분 25초) 정신적으로, 심적으로.” “(36분 30초) 학생들이 의사표현을 하면 다 연결한다. 혹시 여러분들 중에서 의사표현을 했나? 담임한테 저힘들어요, 힘들어요 했나?” “(36분 44초) 했어요, 했어요.” “(36분 50초) 그러면 여러분들, 내일 모레 졸업이죠? 그럼 졸업 후에도 다 연계시킵니다. 얘기만 하면…” “(37분) 얘기한지가 1년이 지났는데 지금 연결하면..” “얘기를 하면 조치를 취할 수 있다는 거다.” “ 소잃고 외양간 고치는 겁니까?” “(37분 13초) 그런일 터지니까 퇴직을 시키고, 왜 한 마디 사과도 없이 그냥퇴직 시켰나. 사과를 받고싶었고, 사과도 못하게 격리시킨 이유가 무엇인가?” “(37분 25초) 진료확인서까지 다 있다. 정신병원 다녔다. 그래서 (학생들과)격리시킨 것이다. (38분) 그런 상황이 되면 학생들과 대면시키지 말라는 것이 1번 규정이다. 그러니까 그 선생님이 이건 잘못했고, 미안하다 말하고 싶다고 했지만 대면시키면 그 자체가 위법이다.” “(38분 45초) 그럼 다른 선생님을 통해서라도 듣고싶으데 그것도 안 되는 이유가 뭔가.” “변명이라 안 된다. 그러니 아예 대면시키면 안 되는 것이다.” “(39분 25초) 아무말없이 퇴직시키 한 것이 잘 한 것인가?” “잘잘못은 법이 따지는 것이다. 감성적 감정적으로 따지는 것 아니다. 은폐, 축소한 것이 아니다. 교육청에 보고하지 않은 것 하나만 실수다. 다음 과정은 완벽했다. 사과 안하는 것은 여러분들 감성적인 생각이다.” “(40분 15초) 잘못을 했으면 사과를 하는 것이 맞지 않나. 우리는 그렇게 배웠다. 아니, 학생들은 감성적으로 하면 안 된다고 하면서 결론만 우리는 이야기 한다. 팩트만 말하면 되는데 구태여 듣기 민망한 그 선생님의 가정사는 왜 말하나.” “(40분 55초) 선생님한테 질문했잖나. 명퇴 왜 했냐고.” “(41분) 야동 본 선생님이 돌아가셨다느니 하는 애기는 왜 하시는 건가?” “(41분 10초) 여러분들 입학하기 전에 일어난 상황이고, 알지도 못하는데. 나는 자세하게 아니까 오해 없지만 그 두 분 선생님이 아직도 학교에 근무하고있는 것으로 알고 있는 사람들이 있다.” “(41분 30초) 그 선생님이 수업배제 된 것을 시킨거 같은 내용 왜 학부모에게 알리지 않았나?” “(41분 50초) 수업배제를 시킨 것은 여러분의 입을 통해서 다 전달 했다.” “(41분 55초) 퇴직했다는 것을 (학생과 학부모 모두에게)알려줘야 했다. 우리는 그 선생님이 돌아오는지 알고 싶었다.” “(42분 40초) 궁금한 것이 있다. 그 선생님이 학생 대면하는 것은 금지였다고 했는데 미술중점학교 연합전시회에 그 당시에 어떻게 참석했나? (와 대박)” “(43분 20초) 그분이 공식적으로 나타났나? 아니다. 여자 선생님 혼자 하려니 힘써야 하는 것이니 얼마나 힘들었겠나? 비공식적으로 도와준건데. 학생지도 아니잖나.” “(45분) 법에 안 걸리니까 괜찮다는 거냐?” “학생이 있는 곳에 간 게 아니고 미술선생님을 도와주러 간 것이다. 학교가 공식적으로 요청한게 아니고 같이 근무하던 분이 혼자 고생하니까 도와준 것이다.” “(50분) 사건 일어나고 바로 연합전시회 준비를 한 것이다.” “(50분 50초) 정확히 날짜 기억하나? 학교 측이 못 오게 해야 하는 것 아니냐는 질문인데 학교 안이 아니고 밖이다. 우리가 어떻게 하나. 우리가 가라고 해야 하나” “(52분 50초) 해야죠. 학생들을 대면하는 것이 위법이라고 하지 않았나.” “(53분 30초) 3학년 4반은 담임이 바뀌었는데 바뀐 선생님이 오기 전까지도 아무런 통보가 없었고, 가정통신문도 안 왔다. 왜 그런건가?” “(54분 30초) 학부모에게는 연락을 드렸다. 학생들은 이해가 됐을거다.” “(55분 50초) 우리말을 이해 못하는 건지 모른척 하는건지.” “(57분) 관련되지 않은 학생들도 알야야 하는 부분이 있어서 모인거다. 들을 필요 없다고 생각하면 나가도 좋다. 의혹 풀자는 의미다.” “(1시간) 지난일이지만 졸업후에도 사과를 받고싶다. 서면이 되었던 언제라도 연결을 해서 피해자로서 제대로 된 사과를 받고싶다.” “일리가 있는 말이다. 여러분 연락처 통해 진심어린 마음을 들었으면 좋겠다는 이야기인가?” “(1시간 1분) ㅇㅇㅇ선생과 정식으로 사과의 장을 만들면 몇명 올것인가?” “(1시간 2분) 2학년도 있을 것이다. 우리 만이 끝이 아니다. 사과로 끝날 일 아니다.” “(1시간 2분 20초) 상상마당(그 당시 전시회) 때 000 선생님이 해당 선생이 올 것 같다고 말했다.” “잘못 아신거다. 그래서 그 선생님이 오지도 않을 사람 온다고 해서 교장 선생님께 혼났다.” “그래서 000선생님이 해고된 건가? 그 사건 터지고 나서 000 선생님 어디 가신 이유가 뭔가?” “(1시간 3분 30초) 원래 계약기간 1년짜리다. 1년 단위다. 혹시 그 일 때문에 떠난거냐 생각할 수 있다. 그분 대학원 시험준비하고 있었다.” “(1시간 4분 50초) 처음 경위서 써서 낼때 학교는 우리가 당한 일을 몰랐나.” “여러분이 표현하기 전에는 몰랐다. 그 당시에 담임 통해서 들었다. 학부모와 관계자에게 학교에서 그런 일 있을때 학교장은 학부모에게 꼭 통지해야 한다는 규정이 없다. 도의적으로 설명할 수는 있다.” “(1시간 8분 10초) 나간 학생들 각자 생각이 있을것이다. 나름대로 의혹이 풀렸나?” “(1시간 11분) 2분만 집중하고 끝내겠다. 이 학교는 여러분이 졸업하는 모교다. 세월이 흘러도 바뀌지 않는다. 여러분이 학교 졸업하면서 이런 상황이 발생했다. 여러분도 나름대로 착잡할 것이다. 다만, 진정으로 선생님도 집에 자식이 있고, 조카도 있다. 나중에라도 나에게 하고 싶은 말 해 달라.” 저작권자 © 굿모닝충청 무단전재 및 재배포 금지

[2013 대한민국 고졸 인재 Job Concert] 우리은행 등 22개 업체 고졸인재 현장서 뽑는다

2018년 발족한 아동·청소년 지원단체…도시락 배달에 전용식당까지 운영지원 대상 아이들 경제력·신분 안따져…”아이들 위한 거면 뭐든지 한다” ‘어른 없는 사회에 좋은 어른 되기’ 경기 군포시에 있는 사단법인 헝겊원숭이 운동본부가 추구하는 목표다. ‘어른없는 사회’라는 다소 도발적인 전제를 깔고 있지만, 말 그대로 ‘좋은 어른’이 되자는 군포지역 시민과 지역아동센터 선생님 등이 주축이 돼 2018년 만든 아이들을 위한 지원단체다. 아동·청소년을 대상으로 도시락 배달, 의류 및 생필품 지원, 아동·청소년 전용식당 운영, 자원봉사자 발굴 및 교육 등 아이들을 위한 일이라면 안 하는 일이 없을 정도로 다양한 사업을 5년째 이어오고 있다. 지자체의 어떠한 지원 없이 시민들의 후원금과 자원봉사의 힘만으로 운영하는 헝겊원숭이 운동본부는 군포 관내 아동, 청소년, 학부모들에게 그 진정성과 꾸준함을 인정받고 있다. 헝겊원숭이는 세 자녀의 엄마이자 군포에서 오랫동안 지역아동센터에서 일해온 김보민 씨가 이사장을 맡아 이끌고 있다. 지난 5일 금정동의 운동본부 사무실에 찾아가 김 이사장을 만나 운동본부 이름의 유래부터 물었다. 그는 “지금의 아이들에게 가장 필요한 어른은 헝겊원숭이 같은 어른”이라며 “아이들을 위한 헝겊원숭이가 많이 되어 달라”고 말했다. 헝겊원숭이는 미국의 심리학자 해리 할로가 1950년대 원숭이를 대상으로 한 실험에서 유래한다. 새끼 원숭이에게 우유가 있는 철사로 만든 원숭이와 아무것도 없는 헝겊으로 만든 원숭이를 선택하게 했더니 온종일 헝겊원숭이와 있더라는 것이다. 이 실험은 아이에게는 물질적인 것보다는 부모의 따뜻한 품과 부드러

대전신일여자고등학교 홈페이지

최가은 생글기자(대전신일여고 2년) 희대의 영화로 기록되고 있는 ‘쇼생크 탈출’의 작가 ‘스티븐 킹’. 최근 한국에서 개봉한 ‘IT’ 역시 스티븐 킹의 원작 중 하나이다. 공포라는 장르에 걸맞게 아이들의 눈에만 보이는 ‘삐에로’를 공포의 대상으로 설정했다. 하얀 얼굴에 주홍빛의 머리칼과 빨간 코. 하지만 ‘그것’은 삐에로가 다가 아니었다. 그것은 아이들이 무서워하는 무언가로 변할 수 있다. 죽은 동생, 살점이 뜯어진 더러운 환자 등 말이다. 또한 아이들의 공포와 아이들을 먹는다. 하지만 ‘IT’은 공포스러운 삐에로가 다인 영화가 아니다. 이 영화의 주인공은 어린 청소년들이다. 게다가 그들은 학교 내에서 ‘루저(loser)’로 꼽히고 있다. 같은 교내의 선배에게 폭력을 당하거나 또래 친구들에게 따돌림을 당한다. 이런 괴롭힘을 참을 만했다. 그러나 삐에로의 공포를 본 청소년들은 두려움에 치를 떤다. 벌써 몇 명이나 사라진 아이들. 화장실을 물들여버린 피를 보고도 믿지 못하는 어른에 말이다. 결국 청소년들은 그것과 맞서기로 결심한다. 하지만 그들은 아직도 그것이 두려웠다. 그 두려움이 자신을 약하게 만들었다는 것을 알게 된 청소년들은 다시 한 번 뭉친다. 더불어 혼자서는 할 수 없다는 것을 알게 됨으로써 더욱 똘똘 뭉치게 된다. 청소년들은 ‘그것’의 본거지로 찾아가게 된다. 실종된 청소년들의 유품으로 가득 찬 공간. 공중에 붕 떠있는 청소년들. 그리고 다가오는 삐에로. 그러나 7명의 청소년들은 더 이상 두렵지 않다. 결국 청소년들에게 진 삐에로. 그것은 머리가 조각나며 깊은 구멍 안으로 떨어진다. 즉, 완전히 사라진 것이 아니라는 것이다. 그것이 언젠가는 다시 돌아올 것이라는 것을 직감한 청소년들은 피로서 결의를 다진다. ‘IT’은 두 가지의 공포를 다루고 있다. 청소년들의 공포를 가지고서 그들을 잡아먹는 삐에로. 그리고 삐에로의 공포를 보지 못하고 청소년들을 외면하는 어른들. 하지만 ‘IT’은 아쉬웠다. ‘그것’이 왜 청소년과 아이들을 죽이는지, 그것이 어떻게 태어났는지에 대한 내용은 나오지 않는다. 그렇기에 ‘IT’은 다음 편이 나온다는 것을 예고했다. 다음 편에는 어떤 공포가 나올지 기대되는 영화였다. 최가은 생글기자(대전신일여고 2년) [email protected]

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대전에서 또 ‘스쿨 미투’…교직원 20여 명 거론 / YTN

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’ – 굿모닝충청

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[속보] 성추행 은폐 S여중, ‘학생들 모아 놓고 해명하다 망신’

[굿모닝충청 권성하 기자] 성추행 은폐 의혹을 받고 있는 ‘대전S여중’이 28일 학생들을 강당에 모아 놓고 사건을 해명하는 시간을 마련해 빈축을 사고 있다. 해당 사실을 접한 학생들과 학부모들은 학교와 재단이 문제의 본질을 파악하지 못하고, 자기결정권이 없는 미성년자인 학생들을 대상으로 황당한 일을 벌였다며 분통을 터트리고 있다. 학생과 학부모들은 교사의 일탈에 대해 학교와 재단이 해당 사건을 처리하는 과정에서 은폐한 것이 문제의 본질이고, 학생들에 대한 심리치료 등의 후속 절차를 단 하나도 이행하지 않은 S여중이 이날 학교장까지 나서서 그 당시 학교법인 징계위원회의 자체 판단으로 징계를 했으니 문제없다는 식으로 학생들을 호도하고 있는 것에 분개했다. 실제로 S여중 학교장은 해당 사건을 설명하면서 “성추행 교사에 대해 법인 징계위원회가 자체 ‘경고’를 내렸다”고 언급했고, 이를 듣고 있던 학생들이 “여학생들의 몸을 만졌는데 겨우 경고가 다냐”는 질문까지 터져 나왔다. 몇 몇 학생들은 이날 학교장의 해명을 실시간으로 녹취해 에 제보해 왔다. 아래는 녹취 요약이다. “(서두. 교장) 왜 교장선생님이 모아놓고 얘기하나. 의심하면 의사소통이 않된다. 담임은 어렵고 조심스러우니까 교장이 모아놓고 얘기하는 것이다. 기사나 SNS기사를 봐서 기본적인 내용을 알고 있을 것이다. 매스컴, SNS에 떠 있는 것 자체가 안타깝다. 변명이 아니라 설명을 해주려고 이런 자리를 마련한 것이다.” “(4분50초)변명을 하기 해 시간 내달라고 한 것은 아니다. 변명이 아니라 있는 그대로 설명하는 자리다.” “(6분) 사실을 말해주겠다. 궁금한 것 있으면 질문해 달라. 맨 처음 기사를 보니 2016년, 2018년이 떴다. 선생님에 대해서. 여러분 알고 있나요? 여러분이 제목 만 보면 축소라고 돼 있다.” “(6분 50초) 진행과정을 말하겠다. 2016년 건은 내가 교장이 아니었다. 그러나 진행과정을 들어서 알고 있다. 팩트다. 교사로서 있을 수 없는 일이다. 이건 교육청 신고, 보고할 것도 없다. 우리 학교는 사립학교다. 선생님으로 구성된 인사위원회가 있다. 친구랑 다투면 학폭이 있다. 학폭에서 협의하고, 인사위원회 한다. 이건 학교 자체에서 열린다. 그래서 학교인사위원회에서 법인 징계위원회에 회부하기로 했다. 학교 법인이 징계위원회에서 잘잘못을 가리자고 했다. 징계위원회는 외부인사가 50% 참석하도록 돼 있다. 변호사가 징계위원장이다. 법에 대해 잘 아신다. 바로 해임을 결정했다. 해임은 다시는 교단에 못서게 하는 것이다. 해임 결정이 됐다. 그래서 학교를 떠났다. 그분이 혼자 괴로워 하시다가 올해 돌아가셨다. 여러분이 학부모라면 자세한 이야기 들려 주겠지만 학생들은 어리니까 여기까지만 이야기하겠다. 2016년에 대해 이해가 됐나?” “(12분) 그 선생이 해임 전에 무슨 일을 했냐면. 기사에 떴던데. 야동을 본 건 사실이다. 여러분 상식으로 가능할 것 같나? 설명을 죽 하겠다. 지금 그 기사 쓴 것이 자습 시간을 주고, 했다고 한다. 그 중에 진실은 하나다. 야동은 봤다. 그것가지고 학교에서는 단호하게 조치를 취한 것이다. 이해가 됐나? 2018년도 정리하겠다. 수업시간에 그런 일이 있었다. 학교에서 어떻게 했나? 수업배제를 했다. 상황이 끝날 때까지 진실이 밝혀질 때까지 수업에 못들어가게 했다.” “(15분) 양쪽 편의 얘기를 들어야 하니까 그래서 수업배제했고, 매스컴에서는 은폐 축소라고 하는데 학폭과 인사위원회는 중학교 소관이고, 징계위원회는 법인에 설치된 것이다. 그래서 당사자에게 경위서를 쓰게 했다. 그걸 가지고 회의를 했다. 이 건도 인사위원회 열었다. 거기서 결정난 것이 학교 자체에서 징계위원회에 회부했다. 그래서 징계를 받았다. ‘경고’였다.” “(18분 40초) 우리 학생들에게 해 주고 싶은 말은 (그 선생이)자살시도까지 했으니 주변 사람들 걱정이 많았을 것이다. 그 선생이 극단적인 선택을 하지 말도록 주변에서 설득했다. 그래서 극단적인 선택은 안 했지만 괴롭게 생활하고 있다. 이게 있는 그대로의 설명이다. 아, 복직시도를 했다는 말이 있다. 교단에 서게 하려고했다는 거다. 전혀 사실무근이다. 애초부터 선생님을 수업 못하게 격리했는데 복직시키려 했다는 것 사실과 다르다. 내용을 확인해 보니 어떤 미술학원 선생님이 그랬다고 한다. 그런데 상상마당 희망조사서 받았지 않나? 미술중점학급만 가는 캠프가 있다. 그 당시 모 선생님이 희망자 조사를 받았는데 전년도 서류를 출력했다. 그러니 당연히 해당 선생님이 써 있었다. 그러니 다시 오나보다 라고 와전된 것이다. 잘못된 정보가 진실인 마냥 전해진 것이다.” “(22분 40초) 성적조작을 했다고 한다. 특정학생을 상 주기 위해 재시험을 봤다고 한다. 성적을 조작해서 교육감상 대상자를 바꿨다는 말이 있다. 들어 봤나? 과연 그렇게 했을까? 나이스 프로그램이 있다. 예를 들어 과목이 국어라고 하면 다른 선생님이 아이디와 비번을 알아서 들어갔다고 가정하자. 내가 들어가서 작업을 하면 교육정보원이 학교에서 이뤄지는 나이스 작업을 모두 파악할 수 있다. 정신병자 아니고는 성적 조작할 수 없다. 불가능하다. 왜 그런소리가 나왔을까? 재시험 얘기가 나왔는데 가장 중요한 것은 성적관리지침이 있다. 학생들이 시험을 보면 규정이 있다. 복수정답이 있죠? 이거 둘다 정답처리하면 안된다. 무조건 재시험을 봐야 한다. 이게 법이다. 학생들이 보기에 1% 학생이라고 이의제기해서 복수정답이면 무조건 재시험 봐야 한다. 그렇지 않으면 출제교사가 처벌받는다. 재시험을 특정학생 점수 더 주기 위해 그랬다는 것이 가능한가? 교사가 법을 어기면서까지 무슨 목적으로 목숨을 걸고 직장을 걸고 도박을 하겠나?” “(31분 40초) 모르는 사람들 입에서 이런 말이 나온 것이다. 학생들 입장에서는 진짜 그랬나? 기분 안좋다, 다 의심스럽다, 그런 오해를 할 수 있다. 별 생각 다 들 것이다. 그래서 내가 이 자리를 마련했다.” “(33분) 여러분들 질문을 받겠다. 혹시 설명한 것 외에 궁금한 것 있으면 질문해달라.” “(34분) 왜 명예퇴직을 시켰나요? 왜 명예로운 퇴직인가요?” “(34분 20초) 명예퇴직은 시키는 것이 아니다. 학생이라 그 설명을 학부모에게만 하려했는데 설명하겠다. 정년 앞두고 미리 나가는 것이 명예퇴직이다. 자격요건은 교육청이 따진다. 학교 결정이 아니다. 이유가 뭐냐면, 가정이 풍비박산났다. 너무 괴로운 상황에 처했다. 가정적으로 불행해 졌다.” “(36분 10초) 그 선생님에게 피해 입은 학생들에게는 왜 아무런 조치를 취해 주지 않았나요?” “(36분 23초) 어떤 조치를 말하는 것인가?” “(36분 25초) 정신적으로, 심적으로.” “(36분 30초) 학생들이 의사표현을 하면 다 연결한다. 혹시 여러분들 중에서 의사표현을 했나? 담임한테 저힘들어요, 힘들어요 했나?” “(36분 44초) 했어요, 했어요.” “(36분 50초) 그러면 여러분들, 내일 모레 졸업이죠? 그럼 졸업 후에도 다 연계시킵니다. 얘기만 하면…” “(37분) 얘기한지가 1년이 지났는데 지금 연결하면..” “얘기를 하면 조치를 취할 수 있다는 거다.” “ 소잃고 외양간 고치는 겁니까?” “(37분 13초) 그런일 터지니까 퇴직을 시키고, 왜 한 마디 사과도 없이 그냥퇴직 시켰나. 사과를 받고싶었고, 사과도 못하게 격리시킨 이유가 무엇인가?” “(37분 25초) 진료확인서까지 다 있다. 정신병원 다녔다. 그래서 (학생들과)격리시킨 것이다. (38분) 그런 상황이 되면 학생들과 대면시키지 말라는 것이 1번 규정이다. 그러니까 그 선생님이 이건 잘못했고, 미안하다 말하고 싶다고 했지만 대면시키면 그 자체가 위법이다.” “(38분 45초) 그럼 다른 선생님을 통해서라도 듣고싶으데 그것도 안 되는 이유가 뭔가.” “변명이라 안 된다. 그러니 아예 대면시키면 안 되는 것이다.” “(39분 25초) 아무말없이 퇴직시키 한 것이 잘 한 것인가?” “잘잘못은 법이 따지는 것이다. 감성적 감정적으로 따지는 것 아니다. 은폐, 축소한 것이 아니다. 교육청에 보고하지 않은 것 하나만 실수다. 다음 과정은 완벽했다. 사과 안하는 것은 여러분들 감성적인 생각이다.” “(40분 15초) 잘못을 했으면 사과를 하는 것이 맞지 않나. 우리는 그렇게 배웠다. 아니, 학생들은 감성적으로 하면 안 된다고 하면서 결론만 우리는 이야기 한다. 팩트만 말하면 되는데 구태여 듣기 민망한 그 선생님의 가정사는 왜 말하나.” “(40분 55초) 선생님한테 질문했잖나. 명퇴 왜 했냐고.” “(41분) 야동 본 선생님이 돌아가셨다느니 하는 애기는 왜 하시는 건가?” “(41분 10초) 여러분들 입학하기 전에 일어난 상황이고, 알지도 못하는데. 나는 자세하게 아니까 오해 없지만 그 두 분 선생님이 아직도 학교에 근무하고있는 것으로 알고 있는 사람들이 있다.” “(41분 30초) 그 선생님이 수업배제 된 것을 시킨거 같은 내용 왜 학부모에게 알리지 않았나?” “(41분 50초) 수업배제를 시킨 것은 여러분의 입을 통해서 다 전달 했다.” “(41분 55초) 퇴직했다는 것을 (학생과 학부모 모두에게)알려줘야 했다. 우리는 그 선생님이 돌아오는지 알고 싶었다.” “(42분 40초) 궁금한 것이 있다. 그 선생님이 학생 대면하는 것은 금지였다고 했는데 미술중점학교 연합전시회에 그 당시에 어떻게 참석했나? (와 대박)” “(43분 20초) 그분이 공식적으로 나타났나? 아니다. 여자 선생님 혼자 하려니 힘써야 하는 것이니 얼마나 힘들었겠나? 비공식적으로 도와준건데. 학생지도 아니잖나.” “(45분) 법에 안 걸리니까 괜찮다는 거냐?” “학생이 있는 곳에 간 게 아니고 미술선생님을 도와주러 간 것이다. 학교가 공식적으로 요청한게 아니고 같이 근무하던 분이 혼자 고생하니까 도와준 것이다.” “(50분) 사건 일어나고 바로 연합전시회 준비를 한 것이다.” “(50분 50초) 정확히 날짜 기억하나? 학교 측이 못 오게 해야 하는 것 아니냐는 질문인데 학교 안이 아니고 밖이다. 우리가 어떻게 하나. 우리가 가라고 해야 하나” “(52분 50초) 해야죠. 학생들을 대면하는 것이 위법이라고 하지 않았나.” “(53분 30초) 3학년 4반은 담임이 바뀌었는데 바뀐 선생님이 오기 전까지도 아무런 통보가 없었고, 가정통신문도 안 왔다. 왜 그런건가?” “(54분 30초) 학부모에게는 연락을 드렸다. 학생들은 이해가 됐을거다.” “(55분 50초) 우리말을 이해 못하는 건지 모른척 하는건지.” “(57분) 관련되지 않은 학생들도 알야야 하는 부분이 있어서 모인거다. 들을 필요 없다고 생각하면 나가도 좋다. 의혹 풀자는 의미다.” “(1시간) 지난일이지만 졸업후에도 사과를 받고싶다. 서면이 되었던 언제라도 연결을 해서 피해자로서 제대로 된 사과를 받고싶다.” “일리가 있는 말이다. 여러분 연락처 통해 진심어린 마음을 들었으면 좋겠다는 이야기인가?” “(1시간 1분) ㅇㅇㅇ선생과 정식으로 사과의 장을 만들면 몇명 올것인가?” “(1시간 2분) 2학년도 있을 것이다. 우리 만이 끝이 아니다. 사과로 끝날 일 아니다.” “(1시간 2분 20초) 상상마당(그 당시 전시회) 때 000 선생님이 해당 선생이 올 것 같다고 말했다.” “잘못 아신거다. 그래서 그 선생님이 오지도 않을 사람 온다고 해서 교장 선생님께 혼났다.” “그래서 000선생님이 해고된 건가? 그 사건 터지고 나서 000 선생님 어디 가신 이유가 뭔가?” “(1시간 3분 30초) 원래 계약기간 1년짜리다. 1년 단위다. 혹시 그 일 때문에 떠난거냐 생각할 수 있다. 그분 대학원 시험준비하고 있었다.” “(1시간 4분 50초) 처음 경위서 써서 낼때 학교는 우리가 당한 일을 몰랐나.” “여러분이 표현하기 전에는 몰랐다. 그 당시에 담임 통해서 들었다. 학부모와 관계자에게 학교에서 그런 일 있을때 학교장은 학부모에게 꼭 통지해야 한다는 규정이 없다. 도의적으로 설명할 수는 있다.” “(1시간 8분 10초) 나간 학생들 각자 생각이 있을것이다. 나름대로 의혹이 풀렸나?” “(1시간 11분) 2분만 집중하고 끝내겠다. 이 학교는 여러분이 졸업하는 모교다. 세월이 흘러도 바뀌지 않는다. 여러분이 학교 졸업하면서 이런 상황이 발생했다. 여러분도 나름대로 착잡할 것이다. 다만, 진정으로 선생님도 집에 자식이 있고, 조카도 있다. 나중에라도 나에게 하고 싶은 말 해 달라.” 저작권자 © 굿모닝충청 무단전재 및 재배포 금지

[2013 대한민국 고졸 인재 Job Concert] 우리은행 등 22개 업체 고졸인재 현장서 뽑는다

9,10일 고양 킨텍스 지난해 채용한 기업들 “업무능력 기대 이상” “올해 고졸 행원을 공채했지만 잡 콘서트 현장에서 더 뽑으려고 합니다.”(정화영 우리은행 부행장)한국경제신문이 교육부 및 중소기업청과 공동으로 지난해 5월 국내 최대 규모의 고졸 채용 설명회인 ‘고졸 인재 잡 콘서트’를 개최하면서 본격적인 ‘신(新)고졸시대’가 열린 지 1년 만에 고졸 인재들이 현장에서 기대 이상의 성과를 내고 있는 것으로 나타났다. 학벌이나 학력 등 ‘스펙’보다는 열정과 의지가 업무 능력을 좌우한다는 점이 입증된 것이다.이에 따라 은행과 주요 기업은 오는 9~10일 경기 일산 킨텍스(제2전시장 6홀)에서 열리는 ‘2013 고졸 인재 잡 콘서트’에 대거 참가해 현장 채용에 나선다.우리은행은 최근 고졸 행원 130명을 공채로 선발한 데 이어 이번 잡 콘서트에서 추가로 고졸 인재를 뽑기로 했다. 정화영 부행장은 “잡 콘서트에서 전국 고졸 인재를 한꺼번에 볼 수 있는 만큼 인재를 많이 뽑을 수 있을 것으로 기대한다”고 말했다.우리은행 관계자는 고등학생 수백명을 체크카드와 주택청약종합저축 고객으로 유치한 계룡지점 김유나 계장(20·2011년 대전 신일여고 졸업)의 활약상도 은행 내부에서 고졸 인재 채용을 늘리는 배경이라고 말했다.우리은행을 포함해 외식업체 아웃백스테이크, GS텔레서비스, 외교부 산하 공공기관인 한국국제교류재단 등 22개 업체가 현장 채용을 진행한다. 삼성전자 현대자동차 등 대기업과 한국전력 등 주요 공기업도 이번 잡 콘서트를 통해 고졸 인재 채용계획을 설명하고 1 대 1 상담 등을 진행할 예정이다. 한국남동발전은 학력·성적·자격증 등 아무런 ‘스펙’도 보지 않고 능력과 적성만으로 고졸 인재 선발에 나선다.박융수 교육부 평생직업교육국장은 “잡 콘서트가 고졸 인재의 우수성을 알리는 데 크게 기여했다”며 “올해 잡 콘서트는 현장채용 기업도 늘고 스펙을 초월한 새로운 채용방식을 시범도입해 다른 어떤 행사보다도 유익한 기회가 될 것”이라고 말했다.김일규/정태웅 기자 [email protected]

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